- 《乡下孩子》的课堂教学实录 推荐度：
- 相关推荐
苏教版乡下孩子教学实录
（一）、检查课前准备，对话导入课堂。
师：同学们，老师布置你们的有趣的家庭作业完成了吗？
生：完成啦！
师：老师要求你们回去听一听爸爸妈妈有趣的童年故事，同时用你最喜欢的
方式把它记下来。谁来说说？
生：我用画画的方式来介绍爸爸妈妈的童年故事。
生：我是用录音的方法来记下爸爸妈妈的童年故事的。
生；我想用讲故事的方法来介绍爸爸有趣的童
(二)转换课堂角色，体验童年生活。
师：今天这节课我们就一起来介绍爸爸妈妈的童年，谁先上来？
甲生：拿着磁带上来，兴奋地说：“我把爸爸的童年故事用磁带录了下来，
你们听。”（教室立刻安静下来。）录音机里传来他爸爸的童年回忆：我是在农
村长大的，农村的田野留下了我很多很多有趣而又难忘的故事。就拿放学回家到
野外去割猪草的是来说吧……（同学们听到有趣的地方都不约而同地放声大笑起
来。）
乙生：拿着一张照片（春天在油菜田里几个小朋友的合影），放在投影下介
绍起来；你们知道这位七八岁的小姑娘是谁吗？她就是我的妈妈小时候。他停了
一下，说：“旁边一些孩子都是我妈妈童年时的伙伴，那是一个星期天的下午，
妈妈村子里来了个拍照片的，这天刚好是妈妈的生日，于是妈妈就用自己仅有的
一元钱邀请伙伴们合影。你们看，我妈妈是不是笑的最甜？（又是一阵笑，有的
学生说，你妈妈真幸福，有的学生说，你的妈妈真自由……）。
丙生：拿着一张画上来放在投影下，自豪地说：“听完爸爸妈妈的童年，我
通过想象，把爸爸妈妈的小时候的生活画面用图画表现出来了，你们看，这是我
爸爸妈妈小时候游泳的池塘……（其他同学边看边问，七嘴八舌。有的问你爸爸
妈妈小时候就生活在一起吗？有的问：那池塘大吗？现在还在吗？有的问：那池
塘里的水是不是很清澈？……）
（三）配乐朗读课文，理解诗中角色。
师：同学们的介绍使我们仿佛回到了爸爸妈妈的童年，老师也情不自禁地想
到了童年，也想向大家介绍一下老师的童年，你们想听吗？（同学鼓掌欢迎）我
的介绍方式跟你们不一样，我用诗歌的形式（板书：乡下孩子）
师：配乐朗读结束后，说：“这就是老师的童年，我们乡下孩子的生活。你
们觉得老师讲的美吗？好，这就是今天我们要学的课文呢。现在我们打开书，一
起来欣赏吧！
生：借助拼音自由朗读课文。
师：下面我们边读边思考（1）课文中的野菊和黄鹂是指什么？（2）乡下孩
子在田野里会做什么？
生：读后交流，各抒己见
（四）想象编写诗歌，比较两种角色。
师：是呀，乡下孩子的生活在田野里，在阳光下，是多么的自由，多么的开
心。我们生活在城市里的孩子也有我们生活的乐趣。下面我们来交流一下，我们
平时都做了哪些有趣的生活。
生：……
师：讲得真好我们也可以把自己的生活编成一个有趣的诗歌。老师说上句，
你们动脑说下句。
师：曾是爸爸怀里？
生：好问的皮猴。
生：听话的绵羊。
生：美丽的杜鹃鸟。
师：曾是妈妈背上？
生：……
师：拿出一张纸头，可以？
生：……
师：去一回公园，就有？
生：……
师：玩一次橡皮泥，能够？
生……
师：喔，城里孩子？
生：生活在校园里。
生：生活在公园里。
生：生活在闹市里。
生：生活在商场里。
……
师：拿出你们的笔，模仿《乡下孩子》的格式把刚才的对口练习写下来，就是
一篇好的诗歌。我们给它取个名字好吗？
生：《城里孩子》
（五）想象过去，诉说现在。
师：爸妈的童年美不美、幸不幸福？（很美、很幸福）
师：为什么那么幸福？（爷爷奶奶疼她们；农村很美，不象我们现在住的高楼大
厦。）
师：小朋友们听的真认真，现在老师要考考大家，你们知道那时你们爸妈的居住
环境吗？
生：那时到处是绿草坪，不象我们现在只能在公园看到草坪了。
生：池塘里的水都是清的，能喝，能游泳。不象我们现在只能好多人挤在游泳馆
玩，还要喝矿泉水，还怕这个有毒，那个有毒的。
生：现在到处是“白色污染”，还有臭水沟，臭气熏天。
师：同学们说得真好，这都是什么造成的？
生：人们不爱护环境，破坏环境。
师：那我们小朋友们应该怎么做？想些妙招呢。
生：不用塑料袋、不往池塘里扔东西、爱护小动物、不捉小鸟了。
师：这么多呀，那从身边小事做起，想想你能够做些什么？
生：学校卫生打扫好、看到垃圾及时捡起来……
（六）作业设计
1、双休日组织小区里的小朋友一起维护小区的环境卫生。（看到垃圾及时把它
们清除到垃圾房）
2、校园里看到纸屑及时拣起。
3、不践踏草坪，还要监督他人。
【乡下孩子教学实录】相关文章：
《乡下孩子》的课堂教学实录07-03
乡下人家的教学实录07-01
《乡下人家》教学实录08-04
雪孩子教学实录06-28
《雪孩子》的教学实录06-28
乡下人家获奖教学实录07-01
乡下人家教学实录07-01
乡下人家优秀教学实录07-01
乡下人家课堂教学实录07-04
乡下人家语文教学实录07-02