高职机械制图教学效果的论文
摘要：机械制图是高职院校机械类通用工种的专业基础课，要求较强的操作性和实用性。通过从事多年的教学活动，深感机械制图的难教，学生也体会到机械制图的难学。本文对《机械制图》在高职教育中的教学现状进行了研究，分析了影响教学效果而存在的情况，从而提出建议以提高课堂教学质量，仅供参考。
关键词：高职；机械制图；教学质量
机械制图知识在社会生产中应用较为普遍，在许多领域都需要大量的机械制图人才，当前机械制图已是我国高等职业院校工科类普遍开设的专业必修课，实践性强，并与后期的实训课程联系紧密。本文通过对机械制图教学现状的研究，提出了提高教学质量和课堂效果的积极教学方法，对教学改革具有一定借鉴意义[1]。
1当前高职《机械制图》的教学现状
1）学生基础薄，认知能力有局限性。高职学生具有学习主动性不高，探索性差、基础薄弱等特点，缺乏一定的空间想象能力和学习认知能力。如果方法不合适，容易产生厌学心理，也会使教与学带来一定的麻烦。
2）教学方法传统，学习效率不高。教学模式单一，方式循规蹈矩，教学主要以教师讲授理论知识为主，多采用“填鸭式”教学方法，学生充当教学客体的角色，使其在学习过程中的积极性降低，学生因缺乏思维想象锻炼能力和实践操作能力，导致教学效果不佳。
3）教学活动缺乏，很难激发学生的创新意识。目前机械制图的成绩考核主要以期末考试成绩为主，平时教学活动所占分数较少，学生所学具有局限性，很难意识到这门课程在社会中的重要性，也难激发学生学习这门课的兴趣，封闭式教学模式阻碍了学生的创新意识，教学改革必须适应新的社会发展。
4）缺乏与社会实践的结合，学习目的不明确。首先，教材中的内容理论性强，缺乏与实际工程的联系，学生学习的目的性不明确；其次，教师也缺乏企业实践锻炼经历，对机械制图的授课缺乏一定的理解力和创新力，也会影响教学质量[2]。
2提高高职机械制图教学质量的几点思考
1）重视教师在教学环节中的主导作用。作为教师，要以积极的态度去研究课堂效果，不断提升学生的`学习热情。首先，要努力提高自身的专业技术水平和综合素养，不仅要有较强的教学能力和沟通能力，也要有一定的心理导学能力，通过察言观色掌握学生对知识的把握程度及心理活动；其次，与时俱进多关注与课程相关的新技术、新趋势，在课堂中引进机械制图相关专业的前沿知识，特别是生活或生产中有趣的例子，提高学生的好奇心和学习积极性。此外，教师也要定期参加企业实践活动，通过实践操作巩固理论知识，提高实践操作能力，提高教师的思考力和创作力。
2）科学规划教学理论和实训进度安排、课时量及比例。学校需要根据专业需求科学合理的安排学习课时，理论课和实训课的比例也不一定固定，要根据课程标准，教学目的及学情分析合理搭配。此外，还要注重课程进度安排，循序渐进能得到更良好的教学效果，如刚开始学习时，由于理论知识较少，所以机械制图的课时量也不宜过多，仅仅起到提高学生学习兴趣就行，尽可能安排理论和实操课穿插进行。这样更能提高学生的学习热情和空间想象能力及思考力，学习效果立竿见影，通过由浅入深、松弛有度的教学安排，积极营造出愉悦的课堂氛围，从而提高学生学习的积极性。
3）突出“学生为主体，以能力为本领”理念。对学生拒绝采用灌输式教育，多注重以循循善诱，启发式教学方法提高学生的学习兴趣。在上课过程中老师要充分发挥多媒体软件作用，可以利用PPT制作生动易懂的动画，微课，MOOC，尤其可以利用三维软件如CAD、Pro-E、Catia等软件辅助教学，从学生的视觉、听觉方面强化学习内容，从而提高学生的空间想象力和理解力。特别是内部结构复杂的零件，可通过三维动画剖面视图进行任意剖面观察，效果更佳直观清晰，从而提高课堂效率。此外，老师可以通过板书教授学生自行绘图，尤其是有趣三维立体图，通过以图促学的方式提高学生对机械制图的学习兴趣，实现教师乐教，学生乐学，使学生的自信心和自主学习能力也有所提高。
4）以任务驱动法为导向合理完成教学任务。在教学过程中，教师可以将教学目标划分为一个个具体的任务，将其巧妙的设计到各个教学单元中。通过学生分组或分阶段完成学习任务，使被动“填鸭式”学习转换为互动式与探究式的学习，培养了学生的思维和创新能力，学生更加明确学习目的，实现了从“要我学”到“我要学”的转化，更培养了学生的团队协作意识。此外，任务驱动法更能有效地反映教学质量，通过学生课堂上任务单元的完成情况，能客观的评价出学生对知识的掌握情况和理解程度，也可作为学生期末成绩考核中的一部分。这种方法实用，互动性好，学生收益多[3]。
3结束语
随着社会的发展，企业对学生的专业能力和综合素养要求越来越高，科技水平逐渐提升也会使多媒体教学方法日益丰富，这就需要老师时刻关注前沿，掌握最新最有效的教学方法，针对课堂中存在的问题、情况及时分析，合理调整教学思路、授课模式及考评方法，有效提高教学质量。
参考文献：
[1]温文林.机械制图教学中提高教学效果的一些思考[J].才智,2010(12):95.
[2]杨俊燕,吴宇,姜韶华.如何提高高职《机械制图》教学效果[J].山东纺织经济,2011(2):69-71.
[3]吴淑芳.提高高职《机械制图》教学效果的若干措施[J].装备制造技术,2009(3):197-198.
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