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对高职院校舞蹈建设的思考论文
一、重视舞蹈基础教学
为了能够更好地完成舞台上的表演任务，在常规训练中，增加了山西民间舞蹈的教学任务，对已整理的山西民间舞蹈进行规范性的训练，以保证学生在表演时对风格的准确把握。在舞剧《粉墨春秋》的成功表演中，从大师兄、二师兄精彩的戏曲表演，二师兄和三姨太、三师弟与燕儿的双人舞表演，以及众弟子的髯口舞、阔太太们的娇媚百态、戏台上集体的水袖表演中，我们不难发现，无论是独舞、双人舞，还是群舞的表演，演员们的基本功和表现能力都较以前更加扎实，也更加成熟，也正是这样，才将大师兄的忠厚仁义、二师兄的风流倜傥、三师弟的勤学苦练等等人物形象生动的刻画并展献给观众，这些是日常训练在舞台上的充分展示。演员在长期的巡演中，并没有因为脱离课堂而出现懈怠的情绪，他们认真的态度、良好的台风和严谨的表演一次次的获得了观众热烈的掌声。这些都充分表明，在高职舞蹈专业建设中，对舞蹈基础教学的重视，形成良好的、严谨的学风，使学生具备扎实的基本功，是对舞台创作及舞台实践强有力的保障，是实现舞台表演的必要条件和成功基础。
二、教学———舞台———教学
山西职业艺术学院在对人才培养模式的不断探索和实践中，不断的加强常规舞蹈基础教学和训练，最终实现在舞台上的呈现；同时，又利用舞台的创作和表演有力的带动了日常的教学，激发学生的学习积极性，形成了良好的"教学———舞台——教学"的循环机制。在常规教学中，是学生不光练就扎实的基本功，更重要的是培养学生的乐感，加强学生对音乐的理解，当进入剧目表演时，学生就可根据角色的性格需要，加上自己的理解来进行诠释。例如在舞剧《粉墨春秋》第二幕军阀携三姨太出场时，三姨太的表情是漠然的，充分的表现了她内心的空洞；而当他看到旗子上"武潘安"三个大字时，两眼马上放出了光芒，身体开始前倾。仅这一点点眼睛和身体语汇的变化，足以表达她内心情感的强烈变化，表达出她欣喜、意外以及渴望见到二师兄的愿望。通过舞台的表演提高学生的实践能力，在实践中不断的总结经验，用以改进教学。
同时，也正是由于有了舞台上的精彩表演，也更好的带动低年级学生进行扎实的基本训练，促进了常规教学训练。"剧目引导，演学结合"的人才培养模式，既实现了我国近年来课改中不断强调"以学生为主体"的教学基本要求,"以学生发展为中心，能力与素质培养为目标"的教学指导思想，充分调动并发挥了学生的主动性，为学生提供了实践和展示的机会，正如《粉墨春秋》中所说："让每一个人都成为主角"；同时又是高等职业院校人才培养模式"职业性、技术性、实用性"的要求在高职舞蹈教育中的体现，是高等职业教育。山西省艺术职业学院在实现从教学到舞台，再由舞台推动教学这一目标时，难能可贵的是，在舞台上取得巨大成功时，仍然坚持对舞蹈常规教学的不断探索，山西省艺术职业学院在"演学结合"的人才培养模式方面的探索取得了巨大的成功，这也是学校在办学过程中产业意识和市场意识增强的必然结果，为山西其他各个高职学院的舞蹈教育提供了可借鉴的经验。
但值得我们注意的是：在借鉴别人的经验时，各学校应该根据自身的实际情况，探索符合自身发展规律的专业建设之路，而不可一味的跟风。高职舞蹈专业建设的过程中，既要建立符合学校自身发展需要的特色，不能一味的强调实践，而忽略了基础教学。只有在规范严谨的教学的保障下，舞台创作和表演才能够获得强有力的保障。教学和舞台互相平衡，"演学结合"才能够真正发挥互相促进、相辅相成的作用，才能够建立起高职舞蹈教育的特色，最终实现高职舞蹈教育的专业建设。
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