微课在信息技术教学中的运用论文
摘要：微课使信息技术教学摆脱了以往“教师讲、学生听”的传统教学模式，可以不受时间、空间的限制，实现知识的传播与共享，满足学习者不同程度的学习需求。教师将微课应用于信息技术教学时，应创设情境，引入微课；展示范例，提出问题；互动交流，精讲点拨；自由创作，巩固拓展。
关键词：微课；信息技术教学；原则；实践过程
随着现代教育技术的不断发展，微课在课堂设计中的应用也更加广泛。本文以信息技术教学为例，结合微课的特点，探究微课在信息技术教学中的应用原则、实践过程以及应用效果，以期对构建高效的信息技术课堂，推动教育信息化改革有所助益。
一、微课的概述
微课教学是以短视频为主要载体而展开的一种教学方式，时间较短、主题鲜明、内容精练、针对性强。在教学实践中，教师可利用计算机、摄录机等工具对教学过程进行录制，并利用屏幕截图工具、课件演示工具、音频处理与编辑软件、视频编辑软件等进行编辑处理，形成可供学生自主学习的视频课程，最后在教学环节进行应用。这种教学方式契合了移动智能时代时间碎片化的现实，使得学生能够不受时间和空间的限制，利用碎片化的时间对课程片段进行学习。在信息技术教学中，微课的应用逐渐受到教师的青睐，但是从传统教学课堂模式完成到微课的转变，还需要一个不断探索与改进的过程。在实践中，要想最大限度地发挥微课的价值，教师应坚持以下几点原则：第一，时间要短，即让微课的“微”在时间上得到集中体现，根据具体的信息技术教学内容，将时长控制在5分钟～8分钟，以确保学生注意力的高度集中；第二，内容精练，即在时间的限制下，教师应该围绕着一个主题进行集中讲解，避免过度的拓展，保证学生对核心知识点的理解与掌握；第三，切入迅速，即微课引入课堂的过程要快，避免长篇大论的铺垫，利用生动有趣的视频讲解让学生迅速适应信息化教学过程；第四，形式多样，即无论是微课内容的表现形式，还是微课的应用形式都应该不断创新，同时从传统课堂的讲授、实验、问答等形式中汲取经验，不断提高学生对微课的接受程度，体现微课的教学效果。
二、微课在信息技术教学中的实践
1.创设情境，引入微课
在当前教育情境下，学生对于信息技术已经形成了初步的认识和了解，甚至能够根据生活经验进行相应的操作。基于此，在教学实践中，教师可以利用学生这一认知发展情况，构建更加贴近生活的情境，让学生能够将信息技术课程与现实生活联系起来，从而让思维在情境中激荡起来，将信息技术课程与现实生活联系起来。例如，在“Excel”的教学过程中，教师可以利用学生常见的成绩单、超市商品价格表等资料为学生建构情境，帮助学生实现从情境到微课教学的过渡。
2.展示范例，提出问题
前面已经提到，微课在运用中呈现出主题集中、内容凝练的特点。基于这一优势，在信息技术教学实践中，教师应该结合微课中的.范例引出学习任务，并让学生在任务的分析中明确问题。例如，在“Excel”的教学中，教师针对“表格调整”这一主题对学生展示范例，在出示范例的过程中，结合合并单元格、添加斜线、单元格对齐、调整列宽和行高等小任务引导学生对操作过程进行分析，并提出问题，通过小组合作、独立思考等方式完成探索。
3.互动交流，精讲点拨
微课在信息技术教学中的应用主要体现在对传统课堂的翻转上，即微课突破了学习在时间与空间上的限制，学生不仅能够在课堂上接受微课精练的讲解，更能够在课下实现自主学习。例如，在“Excel”的教学中，教师为了实现对传统课堂的翻转，为学生录制了“插入图片”这一主体内容，视频中对图片的来源、文字环绕方式等内容进行详细的讲解。学生在课下可以利用计算机进行实践操作，完成自主学习。在课堂上，教师要为学生的自主学习过程提供互动讨论的机会，并针对问题进行精讲点拨，进而体现翻转课堂中角色以及教学过程的转变。
4.自由创作，巩固拓展
信息技术对实践课程的要求较高，在传统课堂教学中，理论讲解通常与实践讲解相分离，学生缺乏专业的指导，常常陷入操作困境。而在微课的应用下，教师可以将视频作为指导学生实践操作的重要方式。例如，在完成“Excel”的知识讲解后，教师可以鼓励学生根据自己的兴趣创作作品，并在课堂上加以展示。这样，学生一方面可以获得自由发挥的空间，另一方面也能够在反复学习微课的过程中完成知识巩固。
三、微课在信息技术教学中的应用效果
第一，学生对信息技术课程的学习积极性提高了。微课打破了传统课堂那种教师引领学生学习的方式，让学生能够在提出问题、参与讨论、互相模仿学习、探究答案的过程发挥更大的作用。第二，学生对信息技术相关知识的识记能力得到了一定程度的改善。在微课中，学生能够对视频内容进行反复观看，对教师的讲解过程形成形象记忆，从而深化对知识的理解。第三，学生的自主学习能力得到了发展。在信息技术操作中，学生更乐于从身边的素材入手，利用信息技术的呈现和表达，提高了对信息化教育的适应能力。
参考文献：
[1]罗冠华.微课在小学信息技术课堂教学中的应用研究[J].基础教育研究,2017(16).
[2]林永和.研精阐微微课不微———谈微课在信息技术教学中的应用[J].福建教育学院学报,2015(11).
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