中华文化与民族精神的教学反思
优点：结合学生日常生活中的思想和行动，从小处着手，解决大问题。 由于弘扬和培育民族精神的话题很大、又有些空洞，所以设计时我力求从小处着手，让学生通过具体、身边的事例来感受民族精神的存在。比如：在探讨中学生如何以实际行动弘扬和培育民族精神时，我上课时有意把国旗画的歪歪扭扭，观察学生看到这一现象后的表现，课堂上及时把学生的表现做简单的总结。这样既树立了正面的榜样，又从侧面引导学生要把弘扬和培养民族精神落实到学习和生活的实际中，落实到身边的小事中。从课堂效果来看，避免了枯燥的说教，但是引起了学生的共鸣，使学生印象非常深刻，起到了积极的教育意义。
缺点：教师要善于倾听、耐心倾听，给学生一个开口并表达完整的机会。同时，及时捕捉学生思维的“闪光点”，创造生成。 课堂上，对待学生的.回答往往容易犯的一个错误就是：抓住学生答案中有用的或自己需要的成分，顺势导入下一个问题，学生可能连话也没说完，想表达的东西刚说了一半甚至一句，就被我们教师猜测性地或自以为是地给接过来了，岂不知学生思维的闸门刚刚打开，后面可能有风起云涌、惊涛骇浪……但却被教师无情地把闸门给堵上了。长此以往，学生思考问题的广度和深度必然浅显，思维能力也很难提升。因此，我们教师一定要用心倾听学生的表达，
这个教学设计主要是以学生自学为主，教师适当辅导的教学设计通过对本课的学习使学生了解了中国古代辉煌的历程——中华文化有着自己独特而灿烂的发展历程，源远流长，博大精深，是中华文化的基本特征之一，培养了学生创造中华文化新的辉煌的情感，同时，课堂上有的同学对中华文化的理解还不够深刻，还缺乏正确的对待中华文化的态度，我在今后的教学中要多举例，搜集优秀的文化开拓学生的视野，培养学生的爱国主义情感
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