奇妙的电与磁《电路研究》教学反思

时间:2022-06-23 17:05:08 电子技术/半导体/集成电路 我要投稿
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奇妙的电与磁《电路研究》教学反思

  课堂教学基本上是教师预设为主的,但有时在学生的科学探究过程中总会出现一些意想不到的事情。当我们面对这些问题时,我们不能置之不理,而应该随机应变。有时,还要以“意外”做契机,有效展开进一步的科学探究活动。

奇妙的电与磁《电路研究》教学反思

  在第一个班教学《电路研究》时,组织学生接亮小灯泡时,有两个小组的小灯泡坏了,有一部分小组的灯座的接触不好,学生怎么接也没办法把它接亮。而小灯泡不能接亮,后面的内容也无法进行。“这是怎么一回事?”我把这个“生成问题”还给了学生,让它作为学生探究的又一起点,结合对小灯泡的结构的观察,认识到“只有电流通过小灯泡的灯丝,小灯泡才能发光”这样的原理。让他们在课外的时候对其进行进一步的研究,同时提出“他能点亮的灯泡你能点亮吗?”作为对内容的补充。以便于接下去的进一步研究。

  在另一个班教学这一课时,上课没多久,就有一学生报告说,同桌小颖在底下玩小灯泡,不小心手被“电”了一下。(我猜肯定是短路了)我当时没有理会,继续上课。在组织学生接亮小灯泡活动时,我就借机把这个问题抛给学生:“小颖刚才手被‘电’了一下,你们知道为什么吗?”有经验的学生能说出这是“短路”,接着,我就引导学生理解“短路”这一概念。

  让“生成问题”作为课外拓展的又一方式。在整堂课的教学中,学生经历了点亮一个小灯泡,分析小灯泡的发光原理,再想更多的方法点亮一个小灯泡的过程,学生的探究活动是有序地步步深入,认知水平也是拾级而上。而我则经历了一个对这堂课的教学方式的探究过程,让我感到喜悦的是,我与学生共同体验了学习科学的乐趣,更增长了科学探究的能力。

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