鱼游到了纸上教学素材

时间:2022-06-23 15:17:22 语文 我要投稿
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鱼游到了纸上教学素材

  师:你们知道金鱼生活在哪里吗?可我见到的金鱼却可以在纸上游动,你想知道是怎么回事吗?那就和我一起走进课文(板书课题)读题

鱼游到了纸上教学素材

  生:鱼游到了纸上

  师:声音真响亮, 读题不光要用嘴巴,而且要用眼睛。再读

  生:鱼游到了纸上

  师:真好,读了课题你有什么疑问?

  师:看来同学们的疑问真不少。这说明大家初次看到这个课题心里都有一个感受,就是——。(板书?)

  师:对,这是我们最原始最真实的感受。来我们就带着这种奇怪、好奇的感觉再读课题。

  师:孩子们, 只有用心读书,才能读出感觉,读出味道。 现在带着你的疑问去课文中寻找答案,好吗?请同学们端起书,两个要求:第一个要求:放声朗读课文,读准字音,读通句子,第二个要求: 找一找课文中,有多少个带有“游”字的句子。把用直线划下来。明白两个要求了吗? 好,开始大声朗读吧。

  (生自由读课文,师巡视。)

  师:找到课文中带“游”的句子了吗?轮流读句子,教师正音。

  师:一共有 7个带“游”的句子,你都找到了吗?

  真厉害!这说明每个孩子都在用心读课文呢。

  师:这“游”字从文章的开头一直游到了文章的结尾,那鱼是自己游到纸上的吗?是怎么上去的?青年竟然能把鱼画地像在纸上游动,你们说他的画技高超不高超,厉害不厉害,那他是怎么画鱼的呢?找一找。

  生读课文,教师巡视指导。

  师: 青年是怎样让鱼游到了纸上呢? 谁来给大家读一读。

  师:大家看,我们一起来读一读。

  课件出示 句子 :我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

  生齐读。

  师:谈谈你的体会。

  师:从哪句话中你能感受到他画鱼认真?

  师:你从哪些词语体会到的?

  师:一丝不苟是什么意思?

  生:做事很认真,一点儿也不马虎。

  师:在这里呢?

  生:青年画鱼很认真,一点不马虎。

  师:你还感受到了什么?

  生:他画鱼的本领很高啊。

  师:从哪儿感受到的?

  生:有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

  师: 能把金鱼游到纸上来,他的技艺真是高超啊。谁能通过朗读让我们见识一下青年高超的画技?

  生读

  师:青年画画一丝不苟,你对待朗读同样一丝不苟,真好!谁还读?

  生读

  师:老师也想谈谈自己的读书感悟,可以吗?我 注意到了“静静”这个词语,什么是静静?

  师:谁静静地画画?

  生:青年

  师:是啊,青年静静的画画多仔细啊,闭上眼睛,我们一边静静地听一边静静的体会,一边静静地想象青年静静地画鱼的情景。咱们开始。师配乐范读句子。

  师:睁开眼睛,看到了吗?看到青年画在纸上的鱼了吗?你看到了鱼的哪些动态?

  生:金鱼在吐泡泡。

  生:有些金鱼在摇尾巴。

  生:很多金鱼在抢食

  师:我问一下,当他在画金鱼吐泡泡、摇尾巴、抢食的时候,需不需要到金鱼缸边去看看金鱼是怎么吐泡泡的?

  师:那青年画金鱼的时候他为什么不用看,而只是静静地画就可以了呢?

  生:因为他的心里已经把金鱼吐泡泡的样子记在心里了。

  生:因为他已经把鱼记在心上了。

  师:是的,那位青年在静静地画画的时候,他的心里装着只有谁?

  师:他心里记着的只有谁?

  师:他心里游着的只有谁?

  师:这时金鱼已经游到了……孩子们,这就叫静,一心不乱地静,心中有鱼地静,来,让我们把青年静静画画的情景牢牢的记在我们的心里吧。生看大屏幕齐读。

  师:那么鱼是怎样游到了他的心里呢?请同学们快速浏览课文,找出相关的语句

  生读课文,教师巡视指导师:我们来交流一下

  生:他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

  齐读。

  师:说说你的体会

  师:谁这样专心致志的看,聚精会神的看?师:静静地看,专心致志的看,聚精会神的看,来带着你的感受一起用心读 —

  师:还有吗?

  生:“他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。”

  生齐读这句话。

  师:你体会到了什么?

  师:你留心了“一年多”、“每个星期”、“一整天”、“常常”……

  师:这一年多来,他为了看鱼,常常忘了吃饭,忘了回家,你信吗?

  练习说:一个春光明媚的星期天。我们来到茶室的后院,看到青年:

  师:一个烈日炎炎的星期天,我们来到后院,又看到青年,生读句子

  师:一个秋高气爽的星期天,我们来到后院,还是看到青年,

  师:一个寒风凛冽的星期天,我们又来到后院,仍然看到青年,生读句子。

  师:从春天到夏天,从夏天到秋天,从秋天到冬天,每一天星期天他都在,他放弃过吗?他动摇过吗?间断过吗?——没有。这又叫怎样地看?

  生:持之以恒地看

  生:坚持不懈地看

  师:孩子们,这样废寝忘食地看,这样持之以恒地看,这样呆呆地看,他累不累?他烦不烦?为什么?

  师:来,让我们再来一起读读这段话,感受青年的专注、持之以恒。

  配乐齐读。

  师:孩子们,正是这样的功夫,让我们看到这样的境界,生齐读:鱼游到了心里,正是这样的境界,才让女孩发出惊奇的赞叹,她怎么赞的?指导朗读句子。

  师:我们一起赞

  师:这位青年竟然能把鱼画地像在游动,真是令人——,他的精神更是值得我们——如果这时候在让你回过头来读一下题目,你还会带着这个问号吗?你想把它改成什么?(板书!)你想带着怎样的心情读?

  生:佩服

  生:赞叹

  师:带着你的感受齐读

  生读

  音乐起

  写一写:你有什么想说的?

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