快乐的农夫课后反思
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。在教学中培养学生对音乐的感受力、审美力，陶冶情操。音乐家冼星海说过：音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。要充分发挥教师自身主导作用，让学生快乐的学习音乐，积极主动参与到课堂教学中，成为音乐课堂真正的主人。
在新课之前，让学生复习了歌曲《苹果丰收》从而引出新课《快乐的农夫》，并以苹果丰收，帮助农民伯伯采摘苹果创设情境、激发兴趣。通过这种学习方式，使学生能够很好的参与到教学过程中，增加了学生学习的趣味性，更好的感受理解乐曲《快乐的农夫》。
不同形式不同乐器的音乐比较。在本课中我运用了由钢琴曲、爵士乐、双簧管所演奏的《快乐的农夫》，进行比较。让学生充分体验不同乐器演奏所带来的不同感受，并学习了解了西洋乐器小号、长号、爵士鼓。在音乐风格上，学习了爵士乐这一音乐形式，了解了它的发展历史，音乐特点，并能够分辨爵士乐与传统音乐。
为了使学生更好的理解把握乐曲，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，如在课堂中哼唱乐曲时我就要求男女同学合作完成。教学中注意每个学生的'个体差异，如本来要求每个学生能够视唱主题曲谱，但是有些同学有一定困难，我就要求他们哼唱，使学生感受体验音乐，享受音乐带来的快乐，才是音乐课堂的真正目的。
在《快乐的农夫》中至始至终都紧扣音乐主题，能哼唱主题。当学生走在大街小巷上，听到这首优美的音乐时：哎！那不是《快乐的农夫》嘛！那我的教学目的就达到了。能让学生记住享受这首乐曲，其实就已经成功了！
不过我在这堂课中也有不足之处如给学生自学的时间不够充分，要注意观察学生的学习情况等。
我想在今后的教学中：创新自我的课堂教学，注意师生互动交流；带着童心走到学生中去，教态轻松、自然亲切；平时注意知识的学习和积累；多看优秀的课堂案例，教学形式丰富多样；多听课，多向优秀教师交流学习。通过不断的学习努力成为一名优秀的音乐教师。
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