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当个电脑小画家线条妙用的说课稿
一， 教材分析
本课学习《画图》软件中，两种线条工具的使用。
《画图》软件，属于微软操作系统自带的小工具之一，功能并不强，作用并不大。但是，作为入门学习，了解相类似软件的用法，却也十分合适。软件容易获得，没有版权问题，学来好上手，学习难度较小。
本课认知内容包括：
1， 选取工具——直线；
2， 选取线条宽度；
3， 选取颜色；
4， 画直线；
5， 按下“shift”键，画线条；
6， 选取工具——曲线；
7， 选取线型，颜色；
8， 曲线的两种画法。
二， 学生状况分析
三年级本学期初次开设信息技术课。根据开学初的摸底，大致有一半学生接触过电脑，有的会玩游戏，有的会在屏幕上涂鸦，而有的则从未碰过键盘鼠标。
此时，《画图》软件已学过三课时，学生上机时间已有二十分钟，大约一半学生操作鼠标手法生涩，有三分之一的学生注意力难以集中，易受相邻电脑屏幕画面干扰。这也是我校电脑排列方式弊病之一。
但是，大部分学生对所学内容兴趣较浓，特别对于“学得好将有奖励”期望甚殷。这是上好本课有利条件之一。
三， 本课宜在电脑教室里上。
1， 时间分配：
准备十分钟，教学三十分钟，小结十分钟。
上课铃响，老师在教学班提出上课注意事项：请大家带上课本和一枝笔，不带玩具，不带食物和饮料，安静快速地到电脑教室门前站队。
队伍站好后，进入教室，按正确方式开机。
以上活动五分钟。
上课导入：
语言：
请同学们打开《画图》，同桌同学打开课本p41,p42，上面有五副画。
……
好看吗？
（学生分头动作。回答：“好看！”）
今天这节课，老师教大家画出其中的一副画，好吗？
要画出这副画，需要用上几件新的工具。这就是直线和曲线工具。
下面请大家看老师演示这几件工具。
动作：
打开教师机，切换到演示功能，为学生演示“直线”工具，然后退出演示画面。
语言：
请同学们自己画直线。
……
动作：
教师机切换到演示。
语言：
老师再来教你们画曲线。
（演示曲线画法。重点在两种不同画法）
大家看，老师现在画的是兔子耳朵。请大家自己画一下。
……
老师现在画一棵蘑菇。
……
请同学们画一下。
……
老师现在柳条。
……
大家画一下。
……
好了，两种工具会使用了。各组同学选一副画，合作画出来。画得快，画得好的有奖！
（以下时间，老师巡视。个别辅导学生用鼠标的手势，纠正个别学生颜色选用不当，比如选白色，在白色背景上画不上。为个别学生运动示范使用“放大镜”工具修改图画。）
……
（对少数画作完成的同学，在全班展示作品，并允许玩游戏。）
语言：
还有十分钟下课，请大家停下来。我们来欣赏几个同学的画作。
（演示，展示学生作品。）
这节课，同学们学得不错。下面，请大家把键盘鼠标归位，凳子摆好。带上自己的书和笔，安静地离开教室。
反思：
信息技术依托计算机和网络，充分展示了现代科技融入传统教学的强大功能。但是，它还不十分完美，不能完全取代传统教学手法。丰富的信息资源在开拓师生眼界的同时，也呈现出无尽的魅惑。电脑游戏，它是电脑的人都避不开的话题，它的诱惑力太大了，尤其对于小学生运动。很多同学就冲着“玩游戏”而喜欢学电脑。如果“信息课”上完全禁止学生玩游戏，会让学生失望，打击他们的积极性。因此，不能完全禁止游戏。只要把握好“度”，不使之滥，也是有助教学的。