《学弈》一文课后反思

时间:2022-06-21 19:10:43 语文 我要投稿
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《学弈》一文课后反思范文

  《学弈》一文这篇文言文,是学生们第一次接触,我想编者安排这篇课文的目的是激起学生学习文言文的兴趣。我借鉴名师的上课风格,在我的语文课上,我最想体现的是:简简单单教语文,本本分分为学生。整堂课上,我最想达到的目的是:让学生通过自主学习,初步感受文言文的文言形式,激起学生阅读和学习文言文的兴趣。上这节课,我感受最深的是:

《学弈》一文课后反思范文

  1、充分体现了学生的主体地位

  课堂上,我敢于放手,设计了三个层次的读、不同形式的读,让学生通过结合注释,与同伴合作等方法,理解意思之后,带着自己的理解读出韵味儿。老师是一个引导者,学生在老师的引导下,读书体验、交流感悟,自主学习。变“要我学”为“我要学”。 注意方法的潜移默化的指导,比如文言文的朗读、文言词的理解,起到教一篇,会多篇,为学生学习文言文打基础。

  2、体现了以读为主和语言文字的训练

  文言文最好的学习方法就是朗读和背诵。本课的读分为三个层次:(1)、初读感知,让学生通过自己试读,初步感知文言文的语言形式;(2)、再读理解意思,找同伴互读,读流畅,理解意思。(3)、诵读(背诵)。在理解意思与熟读的基础上达到背诵。这三个层次的训练充分体现了朗读教学目标从低到高、从易到难的层次性。通过常用文言词“之”字的不同意思和用法,进行语言文字训练,感受文言文的语言形式。最后出示的两则短小文言文,拓宽了学生的视野,更激起了学生阅读文言文的兴趣。达到了本课教学目标。

  在这节课上,我在努力营造一种平等、愉悦的学习氛围。最终,我设计了一个“添油加醋”独具匠心的活动,为了让学生不死读书,读死书,学生通过多种方式自由理解,张扬学生的个性,对学生有创意的见解与心得加倍爱护,让学生学有所得,学有所悟。效果挺好。教学中体现了我们前五年学习的方法,突出了指导,基本上做到了简简单单教语文,本本分分为学生。但是,语文教学永远是一门缺憾的艺术。在我的课堂教学中还有缺憾和不足,需要更细、更深的反思。因为,我知道,多一份反思就多一份成功;因为,教学艺术的本质不在于传播本领的高强,而在于唤醒、激励、鼓舞;真正的教学不是老师带着教材走向学生,也不是老师带着学生走向教材,而是学生带着教材走向老师,走向社会,走向生活。

  不足之处表现在解释每句话的意思时,对助词“之”的讲解尺度把握不很准确,部分学生对个别词语的理解,掌握还是不够好。