故事《老虎与狐狸》教案
【活动目标】
1、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。学习用“如果……就……”的句式。(认知目标)学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
2、培养幼儿专心倾听的好习惯，发展思维敏捷性和联想性。（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。
3、通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。（情感目标）在活动中，幼儿分组讨论，他们已经有了小组意识的概念，培养合作意识。
【活动准备】
狐狸、老虎手偶每人一套，故事、背景场景。
【活动过程】
一、相互介绍导入活动
师：今天我们班来啦一些客人老师，有的老师还不太了解毛老师和我们大五班的小朋友，谁愿意把我介绍给她们。
幼：毛老师是个有爱心的老师等。
师：谢谢你们精彩的介绍，接下来我把你们介绍给客人老师。我们大五班的
孩子是相互关心、相互帮助，有礼貌、爱动脑、在活动时能认真倾听别人的发言，表达自己的想法有个性孩子。我相信在接下来的活动中，客人老师也会喜欢上你们。（此环节关注幼儿语言表达多样性，引导幼儿学会向别人介绍。老师介绍孩子一方面是鼓励孩子，另一方面是提示活动要求）
师：对了！还有两位客人等不急要请你们介绍它们，瞧！是谁？
幼：老虎、狐狸
师：谁来介绍一下狐狸是什么的？老虎又是什么样的？
幼：狡猾、聪明的狐狸。可怕的、凶狠的狐狸等。
二、介绍导入故事
师：一天，一只狐狸在森林里找东西吃，被老虎发现了，老虎一下就扑了过去，抓住了狐狸。狐狸眼珠骨碌一转说：这样不公平，因为你是在我没看见你的情况下抓住我的，老虎问：那你想怎么办？我们来比赛吧！老虎又问：怎么比？
谁先到达那座山的山顶，谁就赢了，如果你赢了，你就吃了我。如果我赢了，你就放了我。老虎心想，狐狸哪有我跑得快，于是爽快的答应了。
师：提问：听完故事谁来说一说故事里有谁？
幼：老虎、狐狸。
师：他们之间发生了一件什么事？
幼：狐狸遇见了老虎，老虎想吃了狐狸等。
师：我为小朋友准备了老虎、狐狸手偶，我们可以套上手偶听着故事说一说。
师：你们听故事听得真仔细，还把好听的词用了进去。（如果……就……），毛老师在平时也经常用这些词，如果花干了，我就帮它浇浇水。谁来说一说平时你听到过或用到过这样的句子？
幼：如果你摔倒了，我就把你扶起来。
（此环节帮助幼儿简单了解故事内容，能把学到的.句式迁移到平时生活中）
三、展开讨论，你言我语。
师：比赛开始了，想一想狐狸会用什么方法赢的比赛？
（此环节启发幼儿大胆根据自己的观点展开想象）
幼：（分组讨论）
师：一边讨论一边可以把你们讨论的结果记录下来。
师：请每组幼儿代表发言。
师：你们的想法都很有创意，故事中的狐狸到底是想的什么方法呢？一起听一听。
师：故事中的狐狸是怎样战胜老虎的，谁来说一说？
幼：狐狸是向相反方向跑，对呀在遇到紧急危险的事情时，要换个思路来思考。狐狸向相反方向跑他们的距离就越来越远所以赢的了胜利。如：当小朋友一个人在家，遇到有陌生人敲门或小偷盗窃，也可以假装家里有人，故意喊：爸爸妈妈，有人找你！这样可以快速脱离危险。因此，当遇到强大的对手时，要善于开动脑筋，机智灵活，这样可以避免受到伤害。
（此环节教师可以进行迁移教育，将故事寓意和生活联系起来，作品本身就更丰盈了。）
师：你们说老虎输了比赛心情、表情会是什么样的？会对狐狸说什么？
师：你们说狐狸赢得了比赛心情、表情会是什么样的？会对老虎说什么？
幼：找朋友两两带手偶说一说。
师：请几组幼儿表演。
（此环节此环节在通过幼儿的表演，培养幼儿对故事的理解能力及完整表述的语言驾御能力）
四、活动结束
师：下次老虎在遇到狐狸，老虎会怎么样？我们可以在说说聊吧里继续讨论。