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《I've gt a stach ache》课后反思范文
今天，我上了一堂组内教研课，本学期英语组的教研氛围相当浓厚，每位同志的教研课都在原有的基础上得到了不同程度的提高，同志们扎实的常规教学工作，加上有丰富教学经验的李湘纯校长的加入，我们上课，听课，评课的水平日渐提高。
今天我上课的内容是第七册第十模块，《I’ve gt a stach ache.》总体说来本堂课是成功的，学生对新句型掌握扎实，能在真实的情境中活学活用，新单词发音准确清晰，而且通过总结能够自由发散思维，扩充类似的单词，因此本节课从教学效果上来说是很成功的。
第一步，问好及唱歌。歌曲Head, shulders...缓解了本有点紧张的课堂氛围。
第二步，TPR游戏。复习了身体部位名称，为后面的单词扩充及新单词的引入做好了铺垫。
第三步，教授新单词tthache，复习以前所学的headache stach ache，并请学生自己总结“ache”的用法以及尝试创建新单词。这个环节很好的锻炼了学生自我总结，自我学习的能力。效果非常好。
第四步，由图片引出新单词“edicine” “fever”，进而自然的引出句型What’s the atter?
第五步，自编一首chant。既活跃气氛，又能让学生扎实有效的记住今天所学的内容。效果不错。
第六步，玩一个当医生的游戏。事先我准备好一个超大的注射器，在课堂上请学生来当医生，询问同学哪里不舒服，并进行治疗。这个环节深受学生喜爱，在游戏中运用所学单词和句型完成任务。但情境设置不够真实，稍显突兀，因为不是所有的病痛都是通过打针来解决。应当改进。
第六步，课文学习。设置一些跟课文内容息息相关的问题，请同学们带着问题听课文，更有针对性。
第七步，完成情境对话任务。本环节很好的抓住了课文重点，从学生表演的情况来看，学得很扎实，对课文很熟悉。但是设置的内容拘泥于课本，没有拓展开，因此下次上本课时需要跳出文本，重新设置情境。
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