小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告

时间:2022-11-15 14:06:35 王娟 报告范文 我要投稿
  • 相关推荐

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告(通用10篇)

  现如今,我们需要用到试卷的情况非常的多,试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分,它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢?下面是小编收集整理的小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告(通用10篇)

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇1

  一、对试题的认识:

  本次试题体现了如下几个特点:

  1、以基础知识和基本技能为基础,知识覆盖面力求宽泛。

  2、本次试题以基础知识为主,考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算(表内乘法和表内除法)、角的初步认识、解决问题等,可以说是点多面广。

  3、注意贴近学生实际,体现数学知识的应用价值。

  本试题从学生熟悉的生活中索取题材,使学生从中体验、感受学习数学的价值。4、注重考查学生的各种能力。

  如:通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力,同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

  二、对试卷的分析:

  一、题是口算题,全班全对的不是很多,大约30多个孩子吧,我感觉这个口算没有别的更好的办法,只要孩子认真便不会出现这样的错误,这个口算看起来是很简单,但是做到满分正确无误却是很不容易的事情。

  二、题是判断题

  (1)小题,0除以任何数都的0。(×)这个题应该是错的。因为0不能做除数,比如说7÷0;0÷0;……都是不可以的。

  (2)小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。(×)比如说1×1﹤1+1还有2×2﹦2+2

  (6)题把8个苹果分给4个小朋友,每人分2个。(×)我们必须强调是平均分。所以是错误的。

  孩子们对有些概念是模糊的,上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的'地方。大多数孩子在这几个题上失分较多。

  三、题填空

  有些孩子是没有审题或者是做题不认真,有好3个同学把2小题7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。

  13小题按规律填数726456(48)(40)(32)其实这个只

  要把口诀背熟就应该没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。

  四、题

  4个3相加的和是多少列式是()孩子们最容(数学网全国最大的数学)易把这样的题记混,孩子们还是没有明白乘法真正的意义,其实它的意义就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样讲。

  五、题

  失分不多,有个别同学也就是不认真,落下写得数了,竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五个同学做成乘法算是了。

  六、题是画角,

  但是错的多的是好多同学忘记直角一定要标上直角符号的。还有几个是把分不清楚钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。

  七、题是解决问题

  本题主要考察学生的综合应用的能力。有的孩子是理解能力稍微差点,导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。

  三、教师教学反思及改进措施

  1、加强口算练习,每天用5分钟的时间练习口算。使学生做的既准又快。

  2、在今后的教学

  中,要注意培养学生的观察兴趣,在教学内容上,尽量选择学生所喜欢的素材,设计一些学生感兴趣的生活情境,充分利用图形或实物,直观、生动性,激发学生的观察兴趣,有利于提高学生的观察能力,教学中学生由于观察得不够细致时,老师不必急于说出结论,可以多让几个学生说一说还可用手势或启发性的问题引起学生观察。

  3、在教学中也要提高学生观察力、培养仔细认真的精神,帮助他们养成良好的学习习惯,与期中考试相比,学生在认真仔细这方面有所提高,但对事物的观察分析的能力欠缺。

  4、加强思维的训练,开阔学生的知识面,让学生能灵活运用所学知识解决问题,在今后的教学中,注意培养学生从生活中发现数学问题,创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境,安排一些具有探索性和开放性的题目,使学生体会可以从多个角度思考问题,让学生在不断探索与创造的气氛中发展思维。

  5、根据教学实际,尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确,要有针对性,要讲实效。教学中要随时了解掌握学生的学习情况,避免盲目多练,减轻学生学习负担。

  6、要正确认识学生个体差异,因材施教,尤其要加强对学困生的辅导。对学困生要多些关爱和帮助,了解他们困难所在,有针对性的进行辅导,多给他们练习机会,帮助他们树立学习信心,尽快达到教学目标。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇2

  本次期中考试试题难易适中,题型多样。覆盖了课本前五个单元的内容。既注重了基础知识的考查,又注重了能力的检验。现从以下几方面进行具体分析。

  一、学生考情分析

  略

  二、试卷具体分析

  试卷主要由五种题型构成:

  (一)填空

  共7小题。从卷面上看,学生完成情况较好。但仍有个别学生,在第7小题,比较大小时,出现错误。

  (二)连线题

  这道题主要是考查学生的对轴对称图形的掌握,让学生判断给出的四个图案是从哪张对折后的纸上剪下来,这就需要学生看到折纸上的图片时,要能想象出图形的另一半,在脑海中将图形补充完整,然后才能找出剪下来的图案。从考试的情况看,学生对轴对称图形的掌握先对牢固,全班同学都能较好的完成。

  (三)判断

  本题主要通过图片的形式,让学生判断图片中的现象,学生在这一题,完成得较好,得分率为100%

  (四)计算

  本题共由口算和用脱式计算两个小题组成。在答题过程中大部分的学生都只出现较少错误,甚至可以拿到满分。而部分学生失分的'原因主要是做题时不够细心,出现了计算错误导致失分。

  (五)统计

  此题主要通过展示条形图,让学生根据条形图提取需要的数学信息。这道题基本上没有出现错误,但也有少部分学生在统计全班的人数时出现计算错误。

  (六)解决问题方面。

  解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用,本试卷解决问题的分值占了30分,共分6题,都是本册书要求掌握的类型。但有部分学生比较马虎,把乘号写成除号,漏写单位,或在做题时答题不完整等。

  三、今后要采取的方法与措施

  1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用,使教学更具生动性、具体性。

  2、对学生的练习形式要多样化,题型灵活,要做到检查评改及时。

  3、注意解决问题的培养,多进行问题意识的教学。

  4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

  5、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心做题目,学会理解题意,学会检查。

  这一次的期中测试给了我许多启示,我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法,更重要的是要教会孩子怎样学习数学,怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇3

  一、试卷分析

  本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法,同时注重过程性知识和方法性知识的考察,关注学生的数学思考,具体表现在:

  1,内容覆盖面广,对每一部分内容均有涉及,有利于全面考察学生的知识和能力,突出了重点。

  2,题型多样,考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题:大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

  3、试卷中难度较大的题有10分,有的题要通过2到3步思考才能算出来,考察了学生思维的广阔性。

  二、成绩分析:

  二(2)班平均分是85.9分,二(1)班平均分是82.6。二(2)班:90-100分的有35个,80-90分的有12个,70-80分的有2个,60-70分的有2个,不及格1个。即优秀率为64.8%,及格率为98%。二(1)班:90-100分的有24个,80-90分的有15个,70-80分的有7个,60-70分的有4个,不及格3个。即优秀率为45.3%,及格率为94%。总体来说成绩不是很理想。

  三、试卷特点及典型错例分析

  1、试卷题型:一、填空题(21分);二、选择题(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分)

  2、典型错例:

  (1)第一填空题

  A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简单,其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法,有部分学生对进位加法没掌握牢固,导致算错变成90,有部分学生掌握进位加法得出100,却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

  (2)第二选择题。

  A、与4x5计算结果不相等的算式是()

  A.4+4+4+4+4B.4+5

  C.5+5+5+5D.10+10

  这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不相等”的算式,而很多小朋友一看到有答案就恨开心,选A项的很多。这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。平时需要多加强训练,先读题思考再下笔。

  B、如果三角形表示5,那么三个正方形表示()

  A.15B.20C.25D.30

  很多学生对这个题目表示束手无策。因为试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来,学生们很难抉择到底选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀,可是对于学生来说有点难思考。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要小朋友们在正方形里面画一画,答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够灵活,方法不够多样性。平时需要多加强训练。用多种方法来解决一个问题。

  (3)第六解决实际问题。

  A、小马虎做减法,错把减数26写成29,结果得13。那么正确的差是()。

  这个题目需要学生考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。因为虽然减数错了,但是被减数是没变的,因此第一步要先算出被减数。一旦算出被减数,在有减数的情况下,差就简单了。可是学生很难想到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出,学生对知识的灵活运用度不够强大。

  四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看,大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处:

  1.加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草,书写不认真,要培养小朋友认真书写的习惯。

  2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强,有些题目学生会做,但是没有听懂意思,有些学生对试卷的题目要求不明确,不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

  3.学生的基础知识掌握不够牢固,加减法计算还要进一步加强训练,必须提高学生的计算速度,保证百分之百的的正确率。

  4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的.练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

  5、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心来做题目,学会理解题意,学会检查。

  6、重视考后反思,师生共同分析试题。

  教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

  7、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。

  五、今后的努力方向,即改进措施:

  通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:

  1、严格遵循课标,灵活处理教材。

  在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于佳玉教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。

  2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。

  教学中我们要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生能够搜集和处理信息的能力。

  3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。

  在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的。

  4、做好帮差补缺工作。

  在教育教学中培养优生的同时,更重要的是进一步加强后进生辅导,真正做到全面提高教育教学质量。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇4

  在本次期中考试中,两个班都取得不错的成绩,优秀率达25%,合格率达95.8%。试卷难度不大,涉及的都是一些基础性的题目,因此合格率较好。但同时,基础性题目的失分率也比较高,一些平时成绩都较好的同学也出现很多错误,导致优秀率不高。以两班平时的水平,优秀率应该能够达到35%—40%,但在考试中出现的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。考试结束后,我问过几个学生,让他们再一次认真的想想做错的题目,几乎不用老师提醒,他们都能回答正确,可见,他们的答题习惯还不够细心。

  在这次的测试中,我发现学生对计算题的掌握比较好,体现在口算、比较大小、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不大,基本都是两位数加减两位数的应用题,学生做的较好,但仍然有一些小小的失分情况,毕竟还有部分学生对解决问题的理解能力还不够,缺少一定的分析能力,导致出现的错误的解题,甚至根本没有解题。让学生自己提出数学问题也是一个弱点,只是这次的测试中相对简单。因此,应该在今后的教学中加大解决问题的教学力度,着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。测试中学生出现的最薄弱的地方还是基础题。

  如第一题填空题的第4小题,6×4读作(),5乘3写作(),5个2相加的加法算式是(),乘法算式是()。乘法算式的读法和写法平时讲的较多,但仍然有很多学生把5乘3写成3×5,6×4读作6个4或者是四六二十四。5个2相加都写成5+5,因为学生理解成5个2和2个5是一样的,当我问:你们当时是怎样想的,现在你还觉得这样是对的吗?学生都认识到自己的错误,也能自己订正,但在考试中这种错误仍然不减,我觉得还是因为学生对题目的理解还不够透彻,而误成解我们平时做的比较多的一些题。所以在这方面,教师还是应该多加提醒,尤其应该在平时的作业中训练学生的做题认真仔细的习惯。第5小题“比5个4多3的数是()”其实这是两步计算的题,需要学生自己分析题目,应该要先知道5个4是多少,然后再想比它多3的数是几,可是对于中等及以下的学生却有一定困难,题目不理解,自然解决不了。

  第二和第三题的数线段和数角的失分也叫多,有些学生把线段和角搞混了,数线段也数成角。而数角确是一个难点,尤其在图形中数角和数直角,一不小心就会数错,平时训练的`力度还不够。

  第五题判断题也出现很多的错误。主要就是后面3题,“6×4和4×6可用一句口诀计算;角都有顶点;3和5相加的算式是3×5”。学生读题很多只是粗粗的理解,看看有点对就对了,想想有点不对就不对了,可缺乏仔细分析,掌握的也很粗浅。

  通过这次测试,为以后的教学提出了更高的要求,我们在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法,培养学生良好的学习习惯,特别是对一些后进生,更要讲究方法,激发他们的学习积极性。在今后的教学当中,一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,抓好后进生的转化工作。四是加强与学生家长的联系,及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇5

  一、试题概况分析:

  1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作、分析推理)两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“你能在4分钟的时间完成吗?试一试。”,分值10分。主要考查学生计算能力。第二题“想一想,填一填”,分值24分。第三题“找规律,填一填”,分值6分。第四题“填空”,分值12分。第五题“细心观察,填一填”,分值8分。注重数学概念检测,对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题“数一数,填一填”,分值12分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度。第七题“解决实际问题”,分值28分。该题贴近身边生活现象,通过贴近学生生活现实的情境展示数学,让学生在具体情境中抽象出数学知识,建立解决问题的模型,从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,感觉亲了,接受、学习数学的兴趣浓了。

  2、本次试题相对于以往的试题,更加注意计算过程的简化,各种题型都注重解题思维过程,而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉,这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算,重思维,培养具有灵活思维能力的人,是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念,引导教学以生活为基础,以学习到的数学知识为凭借,通过个体的思维加工,生发出合理的数学问题,并有效的解决实际问题,如应用题中分桃子、卖书、买球等问题,既做到了知识的应用,又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时,仍然没有放弃计算能力的.检测,计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

  二、学生考试情况分析:

  本次考试全级部xx人参加。

  总分:xxxx.x分

  平均成绩:xx.x分

  及格人数:xx人

  及格率:xxx%

  优秀人数:xx人

  优秀率:xx.x%

  三、学生答题分析:

  1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算。

  2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意,找不到规律,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

  3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错,说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

  4、应用题偏知识应用,将繁、难的,脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

  四、几点反思

  通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇6

  取得成绩:

  1、口算题掌握较好。由于平时坚持口算练习,同时注重强调口算的方法,以及乘法口诀的背诵和应用,加上考试时大部分学生能做到认真、细心,所以口算题失分较少,仅有个别学生因粗心出错。

  2、基础知识掌握较好。填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况,由于平时注重“双基”的教学,所以,大部分学生失分较少。

  3、运用数学知识解决问题掌握较好,在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有了较强的解决问题的能力。

  4、有良好的书写习惯。本次试卷中,大部分学生基本都做到了书写工整,卷面整洁,这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

  存在问题及错误分析:

  1、口算仍需加强练习巩固,个别学生在口算乘法时,没有认真想乘法口诀,或者对口诀不熟练,出现错误,如:3÷3=1,有个别学生得数写成9。

  2、第一大题填空的第1题错误较多:45÷9=5表示把()平均分成()份,每份是();还表示()里有()个();也表示45是()的()倍。第2小题:的个数是的()倍,就是()里面有()个(),列式计算(),错误也很多。主要是学生对于概念性的.知识掌握不牢固,不能灵活运用。

  3、第三大题“我当小裁判”的第2题错误较多:“两个锐角合起来一定比直角大”,大部分学生只考虑到了把两个较大些的锐角合起来比直角大,没有考虑还有两个较小些的锐角合起来,没有直角大。

  4、第三大题的第4题“把18分成6份,每份是3。”出错很多,学生没有考虑到要有“平均”2字,以后要加强学生对基础知识的牢固掌握。

  5、第四大题操作题的第2题“画一个比直角大的角”,有个别学生出现漏题现象,非常可惜,以后教学中还要注意培养学生自己审题、检查的良好习惯。

  今后努力方向:

  1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

  2、关注后进生的状况,从卷面可以看出,个别后进生对于基础知识掌握仍然不牢固,在今后教学中要引导他们赶上去。

  3、进一步加强计算教学,培养学生计算能力。从口算抓起,坚持天天练,要求学生养成良好的计算习惯,做到精益求精,避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。

  4、注重良好习惯的培养。从卷面上看,学生审题习惯、细心习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。

  对试卷的意见或建议:

  本次期末试卷从总体来看,题型比较灵活多样,抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,内容紧密联系生活实际,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。希望今后出卷能紧扣课本,并照顾到各个层次的学生。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇7

  一、我的想法

  这一学期我继续任教本班数学,担任本班二年级的数学老师。

  二年级是孩子们学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,我们要对其不良形为进行及时纠正,培养学习兴趣。因此学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握以及兴趣的培养。所以这一年的主要目标是在学习基础知识的同时,以习惯为主,培养好的学习习惯,如写字、看书、做作业等。

  二、我的做法

  1.注重习惯的培养

  读题习惯的培养

  二年级开始,学生的识字量增大,基本的数学题目中所包含的文字,学生都以掌握,因此教师基本不再为学生读题分析。那么,学生就要学会自己把握理解题目的含义以及要求。

  但是,学生认识字,并不代表就完全理解字的含义。少了老师的提醒,学生也经常看漏、看错或者理解错误题目。

  看漏:

  你还能提出什么数学问题?并解答。

  (学生可能只看到前面,记住了要再提出一个问题,却经常遗漏后面“并解答”的要求。)

  看错:

  下面算式中,能用4×6表示的是()

  A.4+6B.6+6+6+6C.4+4+4+4+4+4+4

  (因为加数重叠,学生在数数时没有仔细分辨,容易把C选项中的7个4也看成答案。)

  理解错误:

  请画一条3厘米长的线段。

  (学生根据对“3厘米长”理解,经常误认为是要画一条比3厘米长的线段。)

  针对这样的情况我主要采取以下方法帮助学生养成正确读题习惯:

  (1)用笔读题

  要求学生养成在读题时,用笔划一划的习惯,这样就要求学生在读题时,用眼、用手多维度关注。减少错误。

  (2)对比读题

  对于一些学生容易发生理解错误的语句,经常采用对比的方式出现,让学生在对比中明晰。

  仍以上题为例,让题目对比出现:

  画一条3厘米长的线段。

  画一条比3厘米长的线段。

  让学生比较它们的异同,在比较中理解题意。

  发言习惯的培养

  如今的数学课堂强调以学定教,以生为本。二年级的学生经过一年的学习,在数学课堂上,并不是能说就好了,对于语言表达能力的要求应该更高。

  在积极提倡学生发表看法的同时,还应该要求学生的发言更加简洁、精确,更加数学化。我在课堂上就要发挥好教师引导者的作用,学生能自己表达就自己表达,当无法做到精确、简洁时,需要语言引导、甚至亲身示范。

  书写习惯的培养

  二年级的数学内容不再像一年级那样,基本上从问题到答案只有一条直通道,而是更加复杂,从问题到答案需要有好几步的思考过程。因此二年级的书写习惯,除了强调把字写漂亮之外,还要要求能把过程书写清晰明了。因为书写的过程,其实就是学生表达思路的过程。

  以下题为例:

  二一班男生有8人,女生人数是男生的3倍,二一班一共有多少人?

  思考过程应该是:第一步:算出女生人数;第二步:算出二一班一共有多少人。

  那么书写顺序应该是:8×3=24(人)

  24+8=32(人)

  答:一共32人。

  可有学生会写成:24+8=32(人)8×3=24(人)

  虽然答案正确,但是思考的过程不够缜密,书写也不够规范。这对于将来的数学学习是具有极大危害的.。

  因此在书写时,我强调:先上后下,先左后右。

  意思是:在书写算式时,一定要按照从上到下,从左到右的顺序,一步一步的书写。

  虽是规范学生的书写格式,更希望的借此让学生的思维过程更加有条理和缜密。

  2.基础知识的把握

  我们这一届是使用新版教材,内容有一定程度的增删。把握起来稍有难度。我主要是仔细阅读教参,力求把握住教材的意图,在此基础上,再进行课的设计。

  3.兴趣的培养

  兴趣是最好的老师。

  因此培养学生喜爱数学的兴趣很重要。我主要是采用了两个办法,激发学生学习数学的兴趣。

  一方面,在这个学期我在本班推出了《每日一题》,通过学生自主完成《每日一题》来增强信心与自豪感。另一方面,通过数学绘本课和数学绘本分享阅读,让学生领略不一样的数学。

  三、给家长的建议

  1.强调过程,淡化结果。

  在辅导孩子时,少问几句做对了吗?多问几句你是怎么想的?无论对错,找出孩子的思考模式,才能找到问题的症结。

  2.独立思考,合理引导。

  当孩子碰到不会的题目时,可以让他再读一遍题目,找出有联系的信息。若是文字信息过多,或者过于抽象,还可以引导孩子画图,让文字转化为图形,直观理解。

  3.严格要求,规范书写。

  在假期中的作业,也应该严格要求,千万不能只求答对,不求规范。出现一道题目只有一个答案的情况。一定要严格按照题目要求的书写格式完成。

  存在问题与对策

  一、专业素养严重不足。

  带着学生到了二年级后,我越来越感觉到,由于自身的专业素养不足,常常迷茫不知道该如何引领学生继续学习。尤其是经过这次组内团队赛课的洗礼,更是将问题完全的暴露出来,成为限制我成长的最大障碍。

  对策:

  阅读小学教材,初步在脑中建立起各知识点之间一个完整的知识体系。明白每个知识点的来龙去脉。

  二、关注个性学生不够。

  半个学期感觉一晃而过,时间不知不觉中就没有了,平时在课后的时间中,很少有意识的关注学习程度弱的学生。造成期中复习时,发现一部分学生存在着巨大的问题。

  对策:

  在期初,选择一部分学习程度弱的学生,有意识的在课堂上进行关注。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇8

  本次期中考试二四班共45人参加考试,总分4063,平均分90.3分,最高分100分,最低分46分。90(含90)-100分33个,80(含80)-90分10个,61分1个,46分1个。个别学生发挥失常,没考出正常水平。为了找出不足,争取在期末考出好的成绩,现将本次考试情况总结如下:

  一、试卷情况

  一是填空题,对学生容易出错的概念的考查,重点突出,但有的学生在细节方面没有达到要求。比如,在78厘米+22厘米=()厘米=()米这道题中好多同学知道填1米,但是前面就计算错误填90厘米;在3×4=12,3是()数,4是()数中,学生出错率相对来说不低,这就要求我在今后的教学中多多强调,多加注意;教室宽4(),操场跑道400(),经常练习的题目还是有学生出错。

  二是判断,两个数相乘,积一定比这两个数的和小,学生错误率很高,讲解时让学生举出例子证明这道题是错的,学生可以很好地举出反例。5个2写成加法算式是5+5,学生错误率最高,这样易混淆的题目平时要多加练习。这就要求,我在今后的教学中多注意学生的错误,多加强调。

  三是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角、线段的这一部分知识和乘法意义的理解。错误率最高的是5+5+5+4,不可以改写成算式()出现错误的原因可能有两个,一是学生审题不仔细二是没理解减。

  四是计算,考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数,还有部分学生粗心大意,看错数或抄错符号等导致出错。有括号的加减混合运算,个别学生粗心,只把括号里的一步计算出,在第二步的时候忘记写。

  五是列式计算,着重考查谁比谁少,比谁多几的数是多少,个别学生不知道应该用加还是用减,也有个别学生计算错误。

  六是从大到小排列角的顺序。大部分写错的同学是因为全写反,没看清从大到小还是从小到大。

  七是操作题,主要锻炼学生的动手能力和理解能力。画线段的有学生忘记标记6厘米,画角的题目学生没看完整题目,未标记各部分的名称。

  八是解决问题,因为数学离不开生活,考察的都是生活中的数学。考查学生理解,分析和综合技能。从整个试卷看难易适中,所学重点内容涉及全面。第二小题的书架的书借走又买来,个别学生未分清楚加减。

  二、学生答题分析

  第一题、第二题,大部分学生掌握的较好,但有少数学生对题不能真正理解,基础知识掌握不够好。关键是两个数相乘,积一定比这两个数的和小,这道题学生做的不够好,没有判断清楚。第四、五大题计算题,其中乘法题口算题占主要,从卷面上看,多数学生掌握的好,对基础知识掌握较牢固,特别是有括号的笔算题有点难度,学生错的很多,失分率很高。列竖式计算,大部分学生都能准备无误的计算出来,失分率较少,但有少数学生存在计算错误,进位不加,退位不减,尤其不列竖式,只计算横式,这样一来失分率就高,计算结果是对,但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关,这要在以后的.教学中注重基础知识的培养。

  第六大题排序,这一道题失分率较高,有多数学生全选反,关键是不认真读题。第七题,画出一条比4厘米长2厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点,只有个别同学不会画。,画线段的时候,由于失误,所以画出的线段就是错误的,这道题本身是没有难度,只是学生太粗心,没有细心去读题去审题。第八大题解决问题,这一道题有4个小题,大部分学生能全做对,但也有个别学生没有认真读题,没有去认真审题,而导致失分,还有个别数学生把数字看错了,所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中,穿插复习基础知识,争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习,扎实基础知识,为以后的学习做好铺垫。

  三、学生存在的问题

  1、基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。

  2、学生两极分化严重差生太差,知识不能融会贯通。学习劲头不足,学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正,上课开小差,作业马虎,甚至不完成,课后不爱思考,学习不感兴趣,教学中基本知识不够落实,对学生要求和管理有待加强。

  四、今后努力的方向:

  1、激发学生的学习积极性,提高学习信心。

  2、数学教学要面向全体,不歧视差生,注意培养尖子生。上课要深入浅出,精讲多练。

  3、布置作业做到分层、精练。

  4、培优补差任重而道远。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇9

  从整体上看,这次期中检测基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合,学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试情况只属于良好,不是最理想的。检测结果反映了教学中的得与失,相信只要我们认真分析,总结经验和教训,将有效提高我们的教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

  1、试卷内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。

  2、让不同的人在数学上得到不同的发展,是数学教学革新的理念。试题贴近教材,试卷的标准值定值恰当,既关注了双基,又能考察能力的发展,使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的教学课程的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。

  3、题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点,将让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事务和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。

  4、第一题算一算,综合性很强,加减乘除混合运算,都是课本上最基础的知识,同学们掌握较好,但个别学生还是有出错现象。加法看成乘法,纯属粗心造成。

  5、第二题填一填,口算,笔算,属于最基础性的题目,如果方法掌握,正确率应该是百分之百,出错的学生有一半以上,这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟,计算出错多。另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的口算。

  6、第三题看图列算式,分别写出加法、乘法、口诀这三部分的内容,基本上没有出错的同学。

  7、第四题是用竖式计算下列各题,数位重齐,乘法口诀熟练,这道题出错的较少。

  8、第五题我能解决实际问题,五个小题都联系生活实际,掌握基本可以,出错较为集中的`是第四小题,“做一件衣服需要6个扣子,我有45个扣子,做8件这样的衣服够吗?”大部分学生光写上算式,没回答出来够还是不够。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

  7、改进措施

  (1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。

  (2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。

  (3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出3—4分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。

  (4)全面了解学生的学习状况,极力学生的学习热情,促进学生全面发展,帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。

  (5)了解学生的个别差异,做到因人而异。

  (6)一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。

  (7)关注后进生的状况。

  小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告 篇10

  从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。。总的来讲,该份试题题目难度适中,对所考的知识点都基本掌握。全班31人,90分以上26人,80至90分5人。看到成绩的同时,我们也要把目光更多关注到试卷反应的`各种问题上来。为此,现将本次期中检测情况作如下分析:

  学生答题情况分析:

  第一大题:填空

  此题共有8道小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题失分较多的是:第一小题第二空学生忘写单位“份”,主要原因是审题不清。第3小题错误率较多,主要原因是对知识的灵活应用能力差。为此,这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。

  第二大题:我会选

  错误率较少,个别学生第一小题选错,学生的理解能力差。

  第三大题:判断

  3小题错误率高,说明学生的读题、理解能力较差。

  第四大题:直接写得数

  大部分学生对基本计算方法都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真的现象。

  第五大题:动手操作

  此题共有两道小题,主要是考查学生是否学会平移、画角。此题学生失分较少,只有思柔对平移还不太理解,丢了4分。

  第六大题:看图列式计算

  无失分情况。

  第七大题:生活中的数学

  此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,这些题都贴近实际生活,学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看,普遍存在这样一个问题:学生的读题、理解、分析题意的能力较差,掌握知识比较死板,不会变通。

  学生失分原因分析。

  1、概念不清晰、不扎实。

  2、解决问题的能力不强。

  3、没有形成良好的学习习惯。

  4、缺乏综合能力培养。

  5、学生对计算还存在马虎现象,基础知识掌握不扎实。

  改进措施

  1、在今后教学中要加强书写训练,严格指导,严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。

  2、教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系,增强应用意识。

  3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如:估算、验算、认真审题、检验方法等。

  4、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。

  总之,本次考试题检测了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析,不当之处,请指教。

【小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告】相关文章:

小学语文试卷质量分析报告04-11

小学数学期中考试试卷分析报告11-21

数学试卷分析报告11-25

小学数学试卷分析03-14

小学数学试卷分析01-18

期末试卷质量分析报告03-09

二年级上册数学期中考试质量分析报告04-26

小学数学试卷分析范文07-21

小学数学试卷分析的范文07-29