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《望月》课后反思总结
《望月》是我国当代著名作家赵丽宏的作品。课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。背景是“夜深人静”的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。依照文本的教学要求，重点是感受望月的乐趣和小外甥的聪明好学、想象力丰富。
通过我对文本的研读，我自行将教学的重点定为感悟事物以心，万物皆有情。在公开课教案中，我将文本分为三大局部：“我”眼中的月、诗人眼中的月、小外甥眼中的月。从这三局部展开教学。在同学初步感知课文的基础上，我提出问题：“这篇课文分别写了那些人眼中的月？”在同学的回答中，只注意了“我”和小外甥。那我就依照同学的理解先来学习“我”眼中的月。在我的朗读中，让同学静静品味今晚江上的月光。我提出：假如用一个词来形容今晚江上的月光，你会用上哪一个词？这样深入进行教学。如此美妙的月夜，当然不能让“我”独享，小外甥也来了。这时舅甥俩在干吗？（斗诗）由此引出诗人眼中的月是怎样的。在此让同学从古诗中读出诗人的情与愁。这时教学的重点。用时达二十分钟左右。接下去，最后过渡到小外甥眼中的月的教学。到了这个环节，我提问：“课文分别写到哪些人眼中的月？”同学就能弄懂了课文写了“我”、诗人、小外甥他们眼中的月。那么这三类人眼中的月是不是都是一样的？[不一样。“我”眼中的月宁静、安宁、朦胧。诗人却是充溢了思乡离愁、愤懑实际。而小外甥眼中的月却和小朋友一样调皮有趣。]和时指出：月亮本是一个自然存在的天体，无所谓有感情。但是人是有血有肉的，你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月。眼中的月，就是人心中的月。这就是以心观物，万物皆有情。从这里引导同学领悟人们对秋寒的菊、冬雪的梅的思想感情同样源自“以心观物，万物皆有情”。
纵观整个文本的教学，我上的最费劲的是第二局部“诗人眼中的月”。第一、有同学根本不明白诗句的意思，就谈不上去体会诗人的哀愁。第二有同学尽管明白诗句的意思，但是诗人内心深处的情愁却读不懂看不穿。总之，同学与诗人的感情达不到共鸣。二十分钟的教学艰难得很，同学气氛沉闷。我知道就这一段的教学是失败了。同样是古诗，为什么《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》教得轻松自在，而对于描写关于月圆月缺的离愁别恨古诗却教得繁重。我想除了上述总结的两点原因外，同学年纪小，实际生活内容贫乏，对于世界认知的情感悟性偏低，尤其是他们作为小朋友，内心世界中几乎缺乏细微的情愫。故而，难以理解人的复杂的内心世界。这也是一个重要的原因。在此我想，作为语文老师不应该“语文”而已，更重要的是培养同学的语文素养，用他们纯洁、空白的儿童心灵去感悟祖国语言文字的魅力，激发他们热爱祖国语文的思想感情，体味人类感情的真善美，促进良好个性和健全人格的形成。这也是语文新课标对于语文教师的要求。
怎样解决类似今天教学中遇到的难题，我打算从以下几个方面着手：第一、加强对同学课外阅读的指导，在课堂里注重拓展知识，开阔同学的视野，激发同学的学习兴趣。第二、利用现有的现代教学手段，从各艺术领域拓宽同学的眼界，培养同学感悟世界的能力。例如：观看一些经典影视剧、话剧、歌舞等，从中领悟艺术作品中包括的主题思想。第三、加大写作能力的培养，每周要求同学必写一篇作文，而且作文自由命题、不拘题材，只要求写真话，写出自身的真情实感。切记杜绝假话、空话、大话。本期课外阅读的资料：一、电影《泰坦尼克号》，重点感悟自由、平等、尽职、无畏、坚韧；电影《闪闪的红星》和《长征》，体会艰苦中的革命意志，乐观的革命精神；科教片《自然》第一部，明白蕴含的科学知识，了解解说的布局谋篇。这局部的阅读资料布置在五月完成。二、欣赏宋祖英《金色大厅——维也纳演唱会》，初步感悟民族音乐的美；结合语文教学，学习歌曲《长征组歌四渡赤水》、《红军不怕远征难》、《为了谁》和《一个真实的故事》，让同学明白音乐创作和文学创作同样来源于生活，生活中的美是艺术家们取之不尽、用之不竭的源泉，关键就在于发现。这局部内容布置在六月完成。
那就试着去做吧，和时反思，找出对策。
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