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六年级《做框架》课后反思范文
今天，我和六一班的孩子共同学习《做框架》这一课。
在上这一课之前，学生们对三角形的稳定性已经有了比较多的认识，但是，让孩子们在动手操作中体味这一特性却并不轻松。
在实验操作前，我主要讲述了一下实验操作事项：使用橡皮筋捆扎筷子时、用手指测试框架的抗压能力时，不能用猛劲；操作员、记录员、观察员要密切配合，并及时记录实验现象。
操作过程中，绝大部分小组都能密切配合，能很快发现实验现象，但是，让学生表述三角形为什么具有这么强的稳定性时，学生们却显得无所适从。针对这种情况，我只好在黑板上画图演示说明。
这节课上完后，我体会到孩子们的积极性已经被调动起来了，小组合作的意识明显增强，但是，讨论实验结果，探究其中的缘由，对学生们来说，难度依然很大。怎样让学生们敢于开口说话，说与实验内容相关的话，在小组内形成讨论的氛围，这是我在今后的实验课上需要花大力气解决的问题。
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