高职院校服装设计专业课程优化策略论文
随着我国社会经济的快速发展，人们对于美的追求在不断上升，从最基本的服装开始，对它设计的要求越来越高，已不是仅仅起到保暖的功效。所以，对于高职院校服装设计专业的学生既是一种压力和挑战，但同样是一次机会。但是，目前高职院校的服装设计专业课程出现了不少的问题和不足，由于服装设计专业对于学生以及老师的要求偏高，必须具备较高的专业性以及系统性，尽管高职院校也开始注重这方面的内容，不过并没有非常注重对于专业知识以及学生就业相互之间的实际联系，传统教学模式和理念比较强，所以，要对高职院校服装设计专业课程进行改革，培养专业性人才，以便更好地适应市场的需要。
一、高职服装设计专业课程开设现状
(一)传统的教学模式和过程。大部分的高职院校是由专科或中专学校升格而成，受到主客观条件的制约，高职院校的服装设计专业课程改革很难走出校门和社会，只能停留在理论上。从教学过程方面进行分析，从课本的第一章开始，把课本中的概念原理等知识进行基础知识的不断分析，使得教学内容同设计工作任务相互之间没有产生一定的关联性，因此教学模式没有充分表现出高职教育的特点以及性质［1］。
(二)教学内容与市场需求不符。高职院校服装设计专业是服装设计人才培养的基地，服装的质量和品牌，都是由这些人设计的，所以很多服装设计人才从高校输送到社会，人才质量的培养作为高职院校在未来和在社会上取得认可和发展的生命线，有助于让学生更好地提高专业素质打下基础，也是高职院校自身发展的动力。但是，由于教学内容比较偏重理论的学习，学生也只是一味机械进行理论学习，到社会上实践动手的能力比较差，好的作品很少。
二、高职院校服装设计专业课程改革的必要性
(一)课程设置理念落后。高职院校受到各种条件及环境的制约因素，而服装设计专业课程对动手能力要求较高，有较强的实践性，使得服装设计专业设置课程很难与市场需求做到无缝结合，忽视市场需求，高职院校没有对服装领域的职业需求做很好的调查与分析，理论依然是教学的核心，教与学中老师依然是教学的中心。
(二)教学内容和课时安排不科学。在专业课程中，教学内容处于核心地位，由于大部分高校仍采取传统的教学模式，教学内容总体上都是理论课程，教学内容不合理和过于繁杂，没有针对性地培养人才。严重缺乏实践课程，学生的视野和知识面比较狭窄，而且教学内容没有重点，没有涉及到社会市场所需的知识，教学空间不足［2］。服装设计专业课程的课时安排在逐渐缩短，但又没有增加课外的实践课程，这样学生既没有学到应有的理论课程，又没有实践掌握到更多的操作能力。教学进度不合理，学生没有保证课程理论知识和实训课之间的良好互动。而且，缺乏专业的教师专门进行课外指导，只有理论基础，缺乏实践经验。
(三)课程考核和服装行业不符。在高职院校中，服装设计专业课程考核标准与现实的市场中服装行业具体需求表现出不一致，市场中人们对于服装设计专业的人可能更多是实践和操作能力，而现存的高职院校服装设计专业在进行课程改革中缺乏创新，还在使用原来的考核评价系统。之前的考核标准只关注理论知识，忽略了实践性岗位的需要，而且又主要是由当地的劳动主管部门负责，针对服装行业的`考核没有正规和专业的部门，未考虑到服装行业的现实需要，因此，导致服装设计专业毕业的学生真正到工作岗位上时无从下手，出现束手无策的情况。
三、高职院校服装设计专业课程改革的建议
(一)合理设置教学进程。高职院校服装设计的课程改革应该对教学进程进行科学合理的设置。因为教学进程是促进课程改革的基础，必须得到重视。目前一些院校在教学改革中已经把教学时间从三个学期缩短成两个学期，根据学生的自身状况，具体问题具体分析，由浅入深地安排教学进程。先从基础课程开始，再转向专业知识，走向社会的前一年尽量为学生提供更多实习动手的机会，在正式进入社会时才会有更好的实际操作能力，有助于学生创新意识和创新精神的培养［3］。
(二)合理规划教学内容。教学内容是各专业课程的核心教学工作，因此高职院校要重视对其进行科学合理的规划。发展有助于动手的实践课程，全面拓宽学生的知识面，对教学内容取其精华，去其糟粕。对于教学课时的安排，不仅仅只是减少理论课程，还要安排相应的实践课程，让学生用最少的时间掌握更多的有用的服装设计专业的技能。而且，尽可能多让学生进入社会去实践，真正做到理论与实际相结合，并派经验丰富的老师去指导实践。
(三)创新服装专业课程评价标准。高职院校要加强与企业的联系，打破传统的教学课程考核评价系统。不要仅以理论的学习来考核学生，还要以学生参加的社会实践能力和学生服装设计的作品来作为综合评价。这样有利于提高高职院校学生的素质，并能得到全面的发展，对于老师，不要只关注学生的理论成绩，在当今社会更要注重学生的实践能力。
四、结语
总之，在高职院校服装设计专业课程改革的探索和实践过程中，培养学生的综合素质和能力是很重要的目标。增强高职院校服装设计专业新型课程的多功能性，要联系社会市场中服装行业岗位的真正需要，有重点和针对性地培养学生的专业知识和实践能力，学校可以组织学生参加各种类型的服装展览会，鼓励学生参加各种比赛，可以提高学生的视野，为社会输入综合型人才。
参考文献:
［1］史安华．高职院校服装设计专业课程改革的探索与实践［J］．吉林工程技术师范学院学报，2015，4(13):74～75
［2］陈珊．高职服装设计专业项目模块化课程的研究与实践［J］．山东纺织经济，2013，1
［3］孙迪，陈雪．高职院校服装设计专业课程改革研究与实践［J］．吉林省经济管理干部学院学报，2014，28(1):108～111
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