- 相关推荐
运用现代教育技术媒体优化生物学实验教学管见论文
[摘要]随着科学技术的发展，一些现代教育技术媒体不断充实到学校教育教学中来，并且在课堂教学中发挥了巨大作用，提高了教学质量。如何进一步发挥它的作用，把它运用到实验教学中来，提高实验教学的质量值得广大教师认真思考。本文就现代教育技术媒体在生物学实验教学中的作用和运用现代教育技术媒体应注意的事项进行了探讨。
[关键词]现代教育技术媒体 实验教学 实验操作
随着科学技术的发展，一些现代教育技术媒体不断充实到学校的教育教学过程中来，传统的生物学实验教学越来越暴露出其跟不上形势的诸多弊端。因此，改革传统的实验教学方法，运用现代教育技术媒体优化生物学实验教学，已成为广大生物学教育工作者研究的重点问题之一。本人在近几年的实验教学实践中也进行了一些探索，现就其作用和注意事项谈几点粗浅的看法。
一、现代教育技术媒体在生物学实验教学中的作用
1．激发学习兴趣，形成最佳心理状态，提高实验效率和效果
实验心理学研究证明，多种感官并用，不仅可以增加信息流的频率，大大提高学习的效率和效果，还可使学生产生浓厚的兴趣，对牢固掌握知识，减少遗忘，具有很大的作用。传统的生物实验教学一般先是教师讲，学生听，然后再让学生动手操作。由于学生缺乏兴趣，注意力不甚集中，造成实验过程中错误百出，学生课堂实验显得散、乱、慢。而采用教师讲解，结合录像或电子计算机展现实验过程，并配以投影出示重点问题的方法，就可以色、音、像强烈地吸引学生，充分调动学生的积极性，激发他们产生浓厚的兴趣，使其形成最佳心理状态，大大提高实验效率和效果。
2．提高实验操作的规范化程度，有利于培养学生形成规范化的操作能力
传统的生物学实验教学中，学生具体操作时，往往出现诸如操作的先后顺序颠倒，工具使用方法不正确，甚至损坏仪器等错误。究其根源，皆因操作不规范所致。而运用现代教育技术媒体，在实验课上先放映这个实验的录像片或用计算机模拟实验操作全过程，形象具体地说明实验操作或解剖动物的具体方法，必要时配以投影展示重点问题，就能使学生清晰地记住实验内容，仔细理解实验过程的规范化操作，正确掌握实验器具的使用方法，使学生自觉地规范化地进行实验。这不仅大大提高了实验的成功率，还培养了学生的规范化操作能力。如在用低倍镜观察水绵、蕨类植物的孢子囊和孢子的实验时，我针对以往学生使用显微镜和制作临时装片技能较差，实际操作出错较多的现实，在找不到该实验录像片和用计算机拟实验操作全过程软件的情况下，让学生观看《显微镜的构造和使用》与《制作临时装片》两部实验录像片，借鉴其中的显微镜使用方法和临时装片制作方法，之后再让学生进行上述实验，结果学生非常顺利规范地完成了该项实验操作，且效果较好。
3．演示观察目标，提高实验效率和效果
传统的生物学实验教学，教师演示观察目标时，需逐个小组进行，而显微镜观察实验，需逐个学生进行，这样既浪费时间，又不能进行充分的个别辅导，也不能很好地控制课堂秩序，且常常出现以下情况：教师在给一部分同学演示时，其余的同学需独自进行实验，而他们由于未经演示，对观察目标缺少实际的感性认识，出现诸如在显微镜下找不到观察的标本或把污物和气泡当标本进行观察。至于个别辅导和维持课堂纪律往往无暇顾及。反之，如果我们采用录像、投影、显微投影、电子计算机等电教媒体，就可以克服上述不足，取得较为满意的实验效果。如用显微镜观察实验，我用显微投影仪将观察的标本投出，演示给学生观看；并用投影指示重点。演示过程中，只稍作讲解，学生便可清楚了解实验的方法、步骤和现象，乃至全过程。在此基础上，学生再自己动手实验，结果非常顺利。空余时间进行个别辅导和维持课堂纪律，从而提高了实验的效率和效果。
4．巩固实验效果，提高教学质量
学生做完实验后，为了解实验情况，培养学生的口头表达能力，巩固实验效果，可指定一、二名学生复述实验操作方法与步骤及观察到的实验现象，然后用录像、投影或电子计算机等将实验中出现的现象一一重现出来。同时让学生思考，产生这些现象的原因是什么?如何解释?这样学生就会加深对知识的理解，使实验课的教学质量进一步提高。
5．把一堂实验课无法完成的实验过程，全部展现出来，给学生以完整的实验知识
有些实验，如光合作用实验，植物标本制作实验，昆虫标本制作实验等，由于受时间和设备条件的限制，往往是老师在课前先完成一部分，课堂上再完成一部分，使这些实验失去完整性，有的验证性实验还丧失了一定的真实性。而运用录像或电子计算机等在不长的时间内，将实验全过程展示出来，使学生通晓一个完整的实验过程，消除怀疑心理。
6．发挥拾遗补缺作用，以弥补实验材料和设备的不足
由于受实验材料和设备的限制，有的实验，虽经各种努力，也无法让学生亲自动手做。为弥补这一不足，可让学生反复观看该实验的录像或计算机模拟实验操作全过程，并配合投影，将实验的方法和步骤及现象展示出来，发挥其实验录像、电子计算机和投影的补缺功能。
二、运用现代教育技术媒体应注意的事项
1．现代教育技术媒体只有与实验教学内容密切配合，才能真正发挥作用，反之会流于形式，看上去热热闹闹，却并不能达到预期的教学效果。特别是当前专门为师范生物学实验教学制作的录像片和电子计算机软件很少，绝大部分是中学和大学的，因此内容不一定符合。这就需要教师在使用时进行处理，若有条件的话尽可能把这一节课用到的实验录像和电子计算机软件按先后顺序分别复制到一盘录像带和一张光盘上，必要时亦可重新配音解说，这样更具针对性，使用更为方便，效果会更好。
2．教师要熟练掌握各种现代教育技术媒体的特性及使用方法，并能进行简单的维修，即便是课堂上出现小故障，也能及时排除，保证实验课的正常进行。
3．教师要从实际出发，制作适合的教学录像片、投影片和电子计算机软件。这就需要教师根据实验教学的需要，有计划地翻录和制作有关生物实验内容的录像片、投影片和电子计算机软件，建立健全实验录像、投影和电子计算机“教材库”。
4．正确处理运用现代教育技术媒体与传统实验教学方法的关系。运用现代教育技术媒体进行生物学实验教学固然有许多优点，但也不能全盘否定传统的实验教学。现代教育理论和实践均已证明，实验教学效果的好坏与现代教育技术媒体的恰当选择、合理组合、科学运用及传统实验教学的紧密配合是分不开的，只有正确处理好两者的关系，才能获得最佳效果。要想做到这一点，首先在媒体的选择和组合上，必须符合最优化原则，即在同等效果的前提下，以选择简单、省时、方便、实用的媒体予以合理组合。
总之，要本着有利于学生掌握实验内容、发展智力、培养能力，提高实验教学质量的原则，恰当地选择实验教学媒体，充分发挥现代教育技术媒体的优势。
【运用现代教育技术媒体优化生物学实验教学管见论文】相关文章：
如何运用多媒体技术优化识字教学07-01
运用多媒体技术优化自主学习效率07-02
运用多媒体技术优化课堂教学07-03
现代教育技术在优化古诗教学中的运用07-02
数字媒体技术对展示设计的运用论文07-03
教学中多媒体技术的运用论文07-01
多媒体技术论文对体育保健学的运用论文07-03
多媒体运用论文07-03
体育课堂运用多媒体技术论文07-03