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小写语文《柳树醒了》的课后反思
本课是本组教材的第一篇课文,安排在《识字一》的后面。识字一中有八个词语。这八个词语非常概括地表现了春天的几个特点,如万物复苏、柳绿化红、莺歌燕舞、冰雪融化等。课文上又有美丽的插图,以帮助学生理解这些成语的意思。学好《识字一》后,让学生画画自己心目中的春天。培养学生主动参与的学习精神。在学习过程中能独立思维,尽情发表自己的意见,每一学生画的春天,内容可能简单了些,但这也是学生的心声,是用他们的笔、色彩在表达对春天的看法,把全班同学的画放在一起,那就非常的丰富多彩。
在此基础上学习《柳树醒了》。柳树是春天的一个重要特征,在我国的广大地区都有柳树。在大家心目中柳树总是和春天在一起。通过学习认识本课的生字,正确流利地朗读课文,理解课文的内容,知道柳树是谁唤醒的,能思考通过朗读感悟春天。这是一首活泼、清新的儿童诗。理解这首诗需要插上想象的翅膀。
教学过程:
1学生自读课文,思考在谁的帮助下柳树醒了?
2学生回答:春燕、春雷、春风、春雨
你喜欢谁,你想成为谁来帮助小柳树,选一个读一读,想一想,你读懂了什么?
生1我是春雷,春雷跟柳树说话了,柳树醒了,发芽了。
生2我是春雨,春雨给柳树洗澡了,柳枝软了,随风摇摆。
生3我是春风,春风给柳树梳头了,柳树绿了。
生4我是春燕,春燕跟柳树捉迷藏,春天将要过去,柳絮飞了。
这里老师营造了一个环境,让学生觉得自己就是课文中的一员,让学生觉得不是要我去理解课文,而是觉得不是要我去理解课文,而是觉得我就是课文,正在感受其中的美,让学生在愉悦的心境中理解课文,充分体现了以学生为主体的教学,学生在乐中学,在学中乐。
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