0的加减法的课后反思

时间:2022-06-25 12:47:53 语文 我要投稿

0的加减法的课后反思

  本课针对一年级学生爱玩的天性设计了“夹豆子”、“猜一猜”的数学学习活动,让孩子们在玩中学,体会到数学知识无处不在和数学学习的趣味性,收到了良好的效果。但也有很多不尽如人意之处,现将课后反思总结如下:

0的加减法的课后反思

  1、夹豆子的游戏虽然调动了学生的积极性,但是对于每个人来说,0在此游戏中的应用就显得有些薄弱。如果能够把游戏规则改变一下,将两人比赛,变成两人合作夹豆子,全班同学比赛,不仅可以培养学生的合作意识,同时出现0的可能性就大得多了,如此一来,每个学生都能深刻感受到0的应用和意义了。这一环节的设置也就更多了一层用途。

  2、对学生发言中存在的思想问题没有即时给予正确的教育指导。如有学生说“我有两个玩具,我把它们都给弄坏了,就剩0个了。”我过于关注学生所举问题是否正确,而忽略了对学生爱护玩具的思想教育。

  3、语言表达如果能够再多一些童趣应该会让学生更容易理解,更扎实地掌握住知识。例如本节课在2班上课中,受到 孩子们的启发我将“同数相减得数为0”改成了“有多少减多少”,把“一个数加0或减0还得这个数”改成“加了白加,减了白减”,孩子们听到这样的语言兴奋得不得了,很快便理解了这几种和0有关的加减法。在应用的时候也兴奋地运用这样的语言来解释所得的结果,解决起这样的练习题不仅正确率可以保证,而且速度也快得多。虽然学的是看似枯燥的数和算式,但是却在班级中掀起了一个高潮。这不是游戏给孩子们带来的快乐,而数学知识本身给孩子们带来的快乐,这种快乐的体验对学生的影响应该比游戏的作用更大吧!

  4、刘老师的评课真是让我觉得一语中的!我太不重视对练习的设计了!这是我教学中最薄弱的环节,也是我要努力方向。

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