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《小小的山村》的课后反思
今天，我讲了《小小的山村》的第一课时。感觉整节课环节较流畅，采用的依然是先学后教的模式。和以前课一样的是全课分为三站，即书声琅琅、生字王国和大显身手（写字）这样的三部分。由于我们平时在集体备课中也都是这样要求的，所以整个模式在运用方面学生也能和我配合的很默契。整节课学生的积极性也很高。不同的是在我个人备课时我又加了一些个人的想法。在生字王国，也就是第二站中有一个环节是我的课堂我做主，我们都知道学生是课堂的主人，可是，怎样才能真正体现学生的主人翁地位呢。我在上学期的教研课上也设计了知识交流平台，学生在汇报知识点的同时尽管积极性很高，都争着抢着要回答。但是他们的回答没有条理性，有汇报字音方面的，有汇报字义方面的，还有一些自己编的字谜等。因此在我这节的教研课中我把汇报的要求做了进一步细化分为四点：
1、你认为哪些生字的读音容易错呢？
2、你认为哪些生字的字形不好记呢？
3、你对哪些字的字义不理解呢？
4、你还有那些知识愿意和大家交流并分享呢？这样学生在汇报时就有据可依了。汇报起来更有条理性和层次性了。
另外，也在不知不觉中对学生的预习要求更严格了一些。
当然，本节课除了有自己满意的地方之外，也存在着不足，朗读相对有一些少。我个人在对学生评价时鼓励语再丰富些。会让孩子们在课堂上更加乐学。这也是我今后要重点改进的地方。
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