《猫捉老鼠》课后反思范文
《纲要》中指出“游戏是幼儿园的主要活动形式”，而象棋又是一种竞技性的智力游戏，尤其对于幼儿园阶段的孩子来说，以游戏的方式认识和学习象棋，可以引起幼儿兴趣，吸引幼儿主动参与，从而起到事半功倍的作用。
《猫和老鼠》这节教育活动中既要认识“兵”、“卒”两种不同的棋子，而且要求熟悉它们在棋盘上的位置，能将它们正确摆放在盘上，内容看起来比较多，孩子们是否能够很好地掌握呢？
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，在儿歌中，每个幼儿都扮演着自己喜欢的.小老鼠或是猫的角色。紧接着卡片小老鼠听说老猫睡觉了，也迫不及待地偷偷从洞里钻出来了，一只小老鼠，两只小老鼠，三只小老鼠、、、、、、十只小老鼠，观察小老鼠，它们一共有几只？有什么不同？红色的老鼠有几只？黑色的老鼠有几只？猫来了！小老鼠怎么办？它们的家在哪里？有什么特别的标记？
幼儿在步步深入的观察和思考中自然认识了红方和黑方“兵”、“卒”所在的位置，也就是小老鼠的家。
接下来，每个小朋友都得到一张小老鼠的卡片，看一看自己是什么颜色的小老鼠？当我们在外面玩的时候，如果听到或者看到“猫来了”时，我们怎么办？幼儿在游戏中自然练习和熟悉“兵”、“卒”在棋盘上的“家”。
棋子宝宝也想玩《猫捉老鼠》的游戏，让我们一起来认识认识它们吧！它们分别长什么样子？你知道它们的名字吗？分别有几个？谁来做红老鼠？谁来做黑老鼠？为什么？对比认识“兵”和“卒”，通过打招呼，摸一摸，找一找，猜一猜等方法对比认识和熟悉“兵”和“卒”。
在《猫捉老鼠》的音乐中，幼儿带着棋子宝宝快乐地跑一跑，打招呼，捉迷藏，当“猫来了”时快速将“兵”和“卒”送回棋盘上的“家”。
整个活动组织下来，感觉很轻松，孩子们玩得也很开心，体现了“玩中学”的幼儿园教育特点，整个活动以游戏贯穿始终，层层递进，步步深入，符合小班幼儿学习和发展特点，幼儿兴趣特别高，因为喜欢游戏，为了更好地参与游戏，对棋子的认识非常清楚，对它们在棋盘上的位置找得非常准确。
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，而兴趣是最好的老师，象棋作为一种古老的传统智力游戏，将它游戏化，趣味化以便幼儿更好地参与进来使我们一直以来努力的方向。
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