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我心中的英雄课后反思
《群文阅读——我心中的英雄》已然结束，留给我最大的感受就是自己始终要高估自己的文本把握和挖掘能力。课堂生成难以预计，学生一句话就能打乱自己的全部计划，然后又必须迅速调整自己的思路，捕捉课堂生成继续引导学生思考，难度太大，未知的路太崎岖。
本堂课我依托课内五单元的6篇文章，选定了议题“我心中的英雄”。意在让学生交流分享什么样子的人物才称得上英雄，作者通过哪些方法才能用语言文字塑造刻画英雄的形象。我将《伟大的悲剧》作为精读课文，以期学生能在品读文字的同时，学会抓取关键词，品关键词，析关键句，并通过描写方法、修辞方法的分析来概括英雄的形象！然后再采取一篇带多篇的方式，引入其他篇文本，让学生抓住刻画人物的不同角度、不同方法，从而总结出相关规律和方法。但是在实际的教学中，我却无法完全驾驭课堂：
首先，我的切入点有误。我本想站在群文分析的高度去抓取每一篇文章的塑造人物的方法和角度，可是最终还是落在了精讲课文的旧路上，将群文割裂了。
其次，自己对文本不熟悉，或者说对这组群文的整合重组不熟悉，不系统，对各个文本之间的内在联系，即议题的选择没有深入的研究，导致课堂生成出现时，自己不能快速灵活地抓住生成点进行挖掘，而仍想按照自己思路把课上完，可这确实最失败的地方。
再者，给学生的阅读时间不够。如果我能在《伟大的悲剧》文中只抓取英雄形象的塑造方法这一点的话，老师少讲了，学生多读了，感悟分享自然就多了，这才能达到群文阅读课最基本的要求。
反思、成长，群文阅读，我们在路上！
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