《唐雎不辱使命》的课后反思
今天学习《唐雎不辱使命》一文,采用了直接板书课题导入。让学生抓住“不辱使命”理通题目意思。再把题目转换为肯定句进行比较,体会表达效果。进而有题目引出对全文内容的概括,顺势引出概括记叙文的内容的方法之一：人十动词十事件结果。有“雎”字引出“睢”字让学生进行对比,进而让学生积累外交杰出事例,进入课文内容阅读分析。这些是自已在备课时没特别注意,上课根据课堂生成产生的临时问题。没想到效果还不错。
这节课的第二个高潮在于评定本文的真实性。有学生提出本文是真实的'吗？这一问题。我说：“有人认为本文是一部荒诞剧,你能根据所学知识谈谈吗？”很快有学生从四大刺客事件中的荆珂刺秦王中得出,见秦王不能佩带宝剑的细节中,得出本文不真实。还有学生人人秦王最后的表现中,得出文中人物不具秦王一扫六合的霸气有失王者风范。
进而我点出了文学作品取于现实又不等同于现实的结论。学生能把佩剑这样的细节问题都注意到,证明他们用心了。如果在今后的学习生活中学生们能利用好细节多观生活,那么这节课也算没白上。
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