品才网>心得体会>分析年龄问题的心得体会

分析年龄问题的心得体会

时间：2024-03-13 10:15:47 蔼媚心得体会我要投稿

相关推荐

分析关于年龄问题的心得体会

　　当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的分析关于年龄问题的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

分析关于年龄问题的心得体会

　　分析年龄问题的心得体会 1

　　这几天我和妈妈一直在讨论关于“年龄问题”的数学题，妈妈让我总结一下这几天来，自己的一些看法。于是，我把它们归纳成三条：

　　（1）无论出生先和后，两人年龄的差总是不会变化的；

　　（2）随着时间的变化，每个人的年龄一定会减少或增加，但这个数量是相同的；

　　（3）随着时间的推移，两个不同年龄之间的倍数关系肯定会改变。

　　（以上这些对解决应用题都很有帮助）

　　既然总结完了方法，那就来看看我遇到的典型题吧！

　　一家三口，父亲的年龄是女儿的4倍，父亲与母亲同岁，三年前三人的年龄之和是99岁，问现在三人各为多少岁？

　　【分析与理解】

　　一、算术法

　　1、99+3x3=108（岁）99岁是一家三口三年前的年龄，那么今年他们的岁数之和是108岁。

　　4+4+1=9父亲的年龄是女儿的.4倍，父亲和母亲同岁，他们年龄的和是女儿的9倍。

　　108÷9=12（岁）女儿的年龄。

　　12x4=48（岁）父亲、母亲的年龄。

　　呵呵，这种方法看起来好像很简单呀，一看就懂了，可是妈妈说方程法比这还要简单，于是我又试着用方程法做了做。

　　二．方程法：

　　解：设女儿的年龄为x，那么父、母亲的年龄就是4x。

　　x+4x+4x=99+9

　　9x=108

　　x=12

　　12x4=48

　　嗯，的确，方程也很简单，看来，方程这个方法已经被我认可了，以后得多用方程喽！（妈妈说的就是对，姜还是老的辣呀！）上面的这一题仅是一个小测验，更有趣儿的题还在后面呢！当当当当——请听题！

　　一个家庭由丈夫、妻子、女儿和儿子组成，他们的年龄之和是73岁。丈夫比妻子大三岁，女儿比儿子大两岁。四年前这个家庭成员的年龄和是58岁，问：这个家庭成员现在的年龄格式多少岁？

　　呵呵，晕了吧，这题到底怎么解呢？解题还是要找突破口的，但是，这题的突破口在哪里呢？别急，马上就将谜底揭晓：

　　分析：题目告诉我们的四年前年龄比现在减少了73-58=15（岁）可是，按照常理，应该是4x4=16（岁）呀！这不就自相矛盾了吗？不过嘛，只要抓住了这个，才能找到隐蔽条件。既然少了15岁，说明，有一个人少了3岁，这个条件让我们知道，4年前，最小的儿子还没有出生，这就是隐蔽条件。他也让我们知道了儿子今年三岁。知道了这个条件，其他的问题就迎刃而解了：女儿今年是3+2=5（岁），那丈夫和妻子的年龄之和是73-（5+3）=65（岁），丈夫的年龄就是（65+3）÷2=34（岁），妻子的年龄就是65-34=31（岁）。

　　这一题太好玩了！只要找到了隐蔽条件，所有的问题都是张飞吃豆芽——小菜一碟！数学可真有有趣，奥数也那么让人着迷，竟然让我也喜欢上了这个数学世界。嗯，以后我要好好学习数学，从数学王国，这个取之不尽的宝库里，得到更多的宝藏！

　　果果的话：年龄问题，我们学过已经很长时间了，今天又拿出来是为了温习巩固一遍，了解一些平常没有接触到的题型，增长知识，没想到，这一复习真让我懂得了不少东西，真是温故而知新呀！

　　分析年龄问题的心得体会 2

　　5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。具体说来：

　　注意力

　　中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，我们表扬激励的话能使他又认真翻阅下去，这就表现出了孩子的有意注意。但中班幼儿的有意注意还十分有限，他们虽然在受表扬之下能继续看图书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。根据以上特点，我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。

　　观察力

　　幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。以观察手表为例，他们感兴趣的是里面那根会走动、发出声响的长针，当放开手表，问他们里面有几根针，他们就不一定说得准。家长若能引导他全面地观察，如有几根针，有哪些数字，表面是什么形状的，表带上有什么等等，那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。我们还可引导他观察长短针的关系，然后让孩子小结，和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要家长多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深入观察。

　　想象力

　　想象是孩子的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。到中班后期，一般的孩子能大胆想象，独立创作了，如画大象，他能没见过的情况下画出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富?

　　记忆力

　　5岁左右的幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆。如在游戏时无意中看到妈妈切洋葱，让洋葱熏出了眼泪，以后便不敢弄碎它了。中班幼儿记忆怕另一特点：是能学会忘。如要他们学一首儿歌，他们反复朗诵几遍就记下了，但如果长时间不复习，会忘得一干二净。当然，这跟孩子学儿歌时对儿歌的理解程度有关，如果不理解，只是机械地背诵，那么背的快，但短时间里就会忘记了，如果是在理解的基础上进行的记忆，那他们记的时间会长一些，但也必须重新巩固，否则也会忘记。要发展中班幼儿的记忆力，关键的一环是锻炼他们的注意力，同时要提高孩子对语词的理解能力，当孩子听得懂故事和父母解说的各种现象时，那么他们学习的积极性就高了，学习能力增强，记忆效果也会明显提高。

　　思维力

　　中班幼儿的思维主要依靠具体事物的形象和对它们的联想。和大班相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，更多的'是在动手玩乐中进行思维，如洗手时，他们会一次次的把肥皂攥到手心里，然后看着肥皂滑落。同时他们会思索着：为什么肥皂这么滑？因此，我们要注意培养孩子的思维能力，如到草地上去捉虫，问问虫子为什么是哪种颜色，蚯蚓靠什么走路等等。

　　对5岁左右的幼儿来讲，走、跑、跳、跃、攀、爬已难不住他们，而细致的手工活动却十分困难，如按图形轮廓剪波浪会剪成狗齿状，对照细小的实物画下来肯定是大而走形的，不过他们和小班幼儿相比，已有了较大的提高，制作品已经模仿出物体的基本特征。我们可以多为孩子准备一些美工用品，发现孩子画出、捏出折出什么形状来了，要加以表扬，不敢动手的，应陪着做。经常搞一些美工活动，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习习惯，可谓一举多得。

　　中班幼儿正处于智力发展的高峰期，只有家园共同配合好，才能培育出聪明可爱的好孩子，因此我们在教育孩子的同时一定要做好家长的工作，充分的利用好家庭资源。

　　分析年龄问题的心得体会 3

　　一九九七年，当我带着青色的梦想回到家乡的时候，我就成了一名班主任，而我接手的是一个被同事挑剩下的差班和十几个和我只差四五岁的五年级学生。当时我也曾十分抵触。那年我二十岁，瘦弱而单薄。初次踏进校门，我心怀忐忑。欢乐的海洋中孩子们在尽情的玩耍，看到我都很好奇，很多孩子甚至追着看新老师，一些孩子因为没看见我而趴在办公室的窗户外偷偷的看。我想这里面一定有很多五年级的学生，他们一定很想知道我是什么样子的。走出办公室的瞬间，我看见几个机灵的孩子飞快的跑回班级，我从容的走进五年级的教室，一眼就看见了那几个偷窥我的“大”学生，面带微笑的坐在那里，我笑了笑，他们反而不好意思了，憨憨的笑着，其中一个男孩还用手揉了一下自己的头发，大家也都笑了。那一刻我忽然感到豁然开朗了。我不明白大家为什么不喜欢他们，或许是因为他们的成绩不好，或许是因为淘气的孩子太多……但不管怎样，我在第一眼看见他们的时候就喜欢上了他们。站在他们中间没有人看得出我是老师，他们中的大部分都比我还要高。看到他们在见到我后露出的微笑，我觉得他们如此的可爱，我觉得我们会相处的很融洽。

　　农村的孩子是质朴的，对于老师是十分尊重的。但是我却不想要威严，不想要过多的尊重，我想要彼此的喜爱。我记得我上小学的时候曾经有一位姓张的女老师教过我们一个学期，她是一位民办教师。我们都很喜欢她，因为她和我们的'年纪相仿，她会给我们梳头、她会跳皮筋、她会和我们一起做游戏……那时候，我们班级里面有一个没有母亲的孩子，张老师就常常给她梳头，我们其他的女生都羡慕的不得了，我们对她的喜爱深入骨髓。那种爱是没有距离的，没有年龄感的，那种爱里面没有畏惧，爱的单纯而深厚。

　　我也希望我的学生喜欢我，而不是畏惧我；我希望他们发自心底里的爱我，而不是因为惧怕权威而听从于我。所以接手五年级以后，我并没有急于讲课、管纪律之类的事情，而是忙着和他们搞好关系。那时候，我喜欢看书。脑子里面有很多故事，没事的时候，我就给他们讲故事，讲我自己上学的事，有时候还会找些我看过的书给他们，然后在彼此交流一下看法。但更多的是和他们一起玩。孩子们下课去玩的时候，我也会跟着去，和他们一起跳皮筋，丢沙包……看着我和他们一样的爱玩、爱闹，他们和我的距离越来越近了，更何况我还是他们中的小个子，一个需要保护的女生呢？午休或者周末他们来找我的时候，我也会给这个梳梳头，给那个提个建议，或者也像他们中的一个无助的同龄人一样求助于他们，不觉间我们的感情越来越好，不久我就成了一个混迹于学生中间的，看不出是老师的老师。记得那年的春节，我正在家里包饺子，一群孩子来找我，进屋后大家伸手帮忙，一会就包完了饺子，然后我们就挨家的去包饺子，那年冬天，我们就那样让笑声陪伴着奔跑在乡村小路上，包着饺子话家常，提着灯笼捉迷藏，看着漫天烟火憧憬美好的未来，那时候，我忘记了我是老师，他们似乎也忘记了自己是学生。

　　年龄的差距在我们的共同玩耍、学习中消失了，我们的感情更像是兄弟姐妹。我一直教他们到小学毕业，那两年，我们就像是一家人，我从来没给他们讲过大道理，但是他们却尊敬师长、知书达理。

【分析年龄问题的心得体会】相关文章：