《麦田里的老师》读书有感

《麦田里的老师》读书有感范文

　　这本书是去年九月份开学校长赠与我们的书，起初没有意识去读，就像以往一样，发下来就被放进办公桌的那个抽屉角落里，一直没动，今年带初一，开学前给自己的目标就是，从现在起，要提高自己的带班能力和教学水平，要让自己有进步，要让学生有收获。美好的愿望总是那么一段时间后就慢慢消失在繁重的教学任务中了。起初心中的那份激动却时刻会提醒自己，要进步要进步。可是怎样才能进步呢，这学期，我开始从身边同事学起，只要有空就去听课，周二，周四，周五早上第一节都没课，我就提醒自己没周至少可以听三节课，带着自己的设计听听同头课教师的课，每次都有不小的收获，有时会有新的启发，有时会感觉自己哪里想得太粗糙，总之，收获不小。可是，怎样才能让学生跟着我既幸福又优秀呢，光听课显然是不行的，我就开始和学生阅读，初一刚开始，学生没有纪律观念，一切习惯都要从头培养，我就网上订了一套我能管好自己这系列十本书，没节班会课都挑学生读，带着大家一起学习，为了让我女儿也有收获，我就把挑选文章的事交给了女儿，每周一班会课学习的文章由她来定，所以女儿首先是要读这些文章的，读就有收获。我再把关，周一班会课再挑表现好的学生来读。大家结合这些文章来写成长主题。这样进行了一月左右，学生已经基本适应了，班级也稳定了下来，一不经意就断掉了这项学习现在想想有些可惜了。

　　回头想想，自己好像没有什么提高，尤其是教育理念，教育理论没有学习，才想起手中还有一本新书，就利用现有资源吧，开始拜读阿健老师的这本书，也是由于自己以前很少读书，大脑很空白，有纠结于为什么叫麦田里的老师，读不出原因呀，慢慢的这本书就搁浅了。直到寒假，这项任务马上就要结束了，开学校长就要收走了，可不能因为没看就胡乱画画交差呀，这可是对自己的不负责任，也会因拿了半年竟没有学习，不知道讲些什么所遗憾的。就放下了同事那里借的那些理论书，开始认真阅读。

　　原来，阿健老师并不是科班出身，却在教育上有那么高的造诣，原因就是他是个爱好阅读写作，是个善于研究的人，尽管年轻时干过那么多职业，开始也把教育当做谋生手段，但后来经过努力钻研成为教育专家。想想自己也是这个年龄段，如果现在开始读书钻研，不求成为专家，至少不被时代淘汰吧，还有什么理由不读书不上进的呢。这是读阿健老师这本书对自己今后的发展有了定位，决不能允许自己在随波逐流，虚度光阴了。

　　中间一部分，阿健老师讲了山毛榉，樱桃梗，柚子，水梨，昆布等这几个孩子的故事，对我有很大的启发，结合自己刚读皮亚杰，维果斯基的那些理论书籍，我似乎就觉得数学学习迫切需要调整，我的教学也必须要调整，除了精心备课，认真设计教学之外，学生的学习状况必须提到日程上来，关注学生的思维水平，培养学生认真分析钻研能力是多么重要呀。换句话说，无论多么精彩的讲解，学生不参与，不思考，一样不会有任何收获和提高。数学首先要求孩子能静下心来，认真阅读题目，耐心看清条件，静心坚持运算，才会得到提高。这几个孩子在阿健老师的指导下取得那么大的转变，而阿健老师并没有教他们数学，只是改变了他们对待数学的态度。所以，作为数学老师的我很有必要把这种转变带给学生。

　　从阿健老师的书中，我不仅看到了如何让改变教学，如何转变学生，连我的假期生活发生了改变，源于书中讲的家庭主文化，我要营造出读书上进的家庭主文化，让自己进步，也让孩子优秀，并让这个习惯伴随我们终生，就连老公这个假期也跟着我们变了起来，每天早上给孩子读书一个小时，一起分析书中人物的转变，利用契机教育孩子转变。阿健老师改变了的生活，也改变了我们一家的假期安排，最后，附上我们的假期作息时间安排

【《麦田里的老师》读书有感】相关文章：

读麦田里的守望者有感04-28

读《麦田里的守望者》有感06-22

读《麦琪的礼物》有感07-05

语文《麦哨》听课有感06-28

语文《麦哨》听课有感06-14

农田里的课堂07-03

《麦田里的守望者》读书笔记07-07

读《麦琪的礼物》有感范文06-24

麦琪的礼物读书心得01-04

麦琪的礼物读书笔记06-22