幼儿《捉迷藏》课后反思范文

语文 时间:2018-12-13 我要投稿
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  在《捉迷藏》这节课里,学习过程是让幼儿在倾听中寻找词语、句子,让幼儿在游戏的氛围中既学习了诗歌,又不知不觉的锻炼了倾听能力。倾听不仅是语言学习和发展的关键,而且是幼儿与人交往的不可缺少的一种能力。因此,在各种活动有机地渗透倾听能力的培养,是非常必要的。

  在导入环节,我以提问的方式导入,和小朋友们一起讨论捉迷藏游戏的玩法,在引申到事物,引出太阳、颜色宝宝、黑夜,发现有些小朋友很会想象,马上就联想到三者的联系。说出黑夜用来遮太阳,遮上就是晚上,解开就是白天。

  在整个活动过程中,我充分地感受到幼儿对捉迷藏这个游戏的喜爱,因此在我朗诵诗歌时,幼儿听得格外地认真。很多幼儿都玩过捉迷藏,但将它提炼成语言文字并理解文字的意思,对幼儿来说就有一定的难度。为了使幼儿能更直观的理解和感受散文诗的内容,因此在教学过程中,幼儿更是能根据我给出的形象的图示来完整的讲述诗歌内容,但个别幼儿会把注意力集中在挂图上,虽然是根据挂图来理解诗歌内容,但是在过程中注意力则会分散开来,甚至从挂图内容联想到其他与活动无关的事情。

  在幼儿学习仿编诗句时,有的幼儿会出现不敢说出自己想法的情况,太过于害羞,而有的幼儿却特别的活跃,但请到他讲时却支支吾吾说不上来。我还发现我们班幼儿缺乏想象力,大多数幼儿的答案比较雷同,不过也有几个能干的幼儿会说出与其他幼儿不一样的答案。在这方面,我会注意加强训练,让幼儿慢慢的学习大胆表达自己的意愿,充分发挥他们的想象力。