技工学校体育学分制教改研究论文

技工学校体育学分制教改研究论文

　　摘 要 现阶段，随着课程教学体制的不断改革，技工学校也进行了一系列的教学改革，不断增强其职业教育的灵活性以及针对性，为适应不断发展的社会趋势，技工学校也在逐步推行学分制。本文主要针对技工学校在体育教学方面采用学分制的教学改革进行研究。

　　关键词 技工学校 体育教学 学分制

　　学分制是一种以学分为主要计量单位，并以此来衡量学生的学业完成情况的一种教学管理制度。当前素质教育以及培养创新人才改革正在逐步的深入，目前已有很多的高校开始向学分制这一教学模式靠拢。技工学校也不例外，为了保证其学员能够适应社会的需求，增强教学的灵活性、开放性，且有针对性的实施教学，他们也在进行深入的改革，但是由于受其主、客观条件的限制，技工学校以体育教学为主流，逐步引入学分制，本文也主要分析了技工学校体育学分制的教学改革。

　　一、技工学校实行体育学分制的意义

　　（一）实施学分制是体育教学深入管理改革的需要。

　　技工学校的体育教学应面向全体学生开设不同类型的课程，打破原有的固定模式，从而可以满足不同层次、不同水平学生的需求。要想充分发挥学生的主体性作用以及教师的主导性作用，应努力的倡导开放式、探讨式教学模式，从而努力拓展体育课程的时间与空间。技工学校采取学分制的教学模式，学生可以根据自己的特长及需求选择不同类型、不同级别以及不同方式的体育课。

　　（二）有助于增强学生的自主学习能力。

　　随着社会的不断改革，高职院校也更注重培养学生的自主性、主动性以及创造性，切实提高学生的自主学习能力。学分制的实施，为学生提供了更多自主学习的空间，学生也可以根据自己的兴趣选择合适的专业。学分制教学计划的弹性比较大，学生可以根据自己的能力及兴趣安排个人的修业计划，学生自主选择空间比较大。

　　（三）有助于提高学生的社会适应能力。

　　现阶段，更注重高技能人才队伍的建设工作，充分发挥高技能人才在国家经济社会发展中所发挥的作用。鉴于此，技工学校也更进一步注重培养高技术应用型的人才，随着经济社会的逐步发展，对学生的社会适应能力提出了更高的要求。学分制的实施作为提高学生社会适应能力的关键性因素，在技工学校已引起了广泛的重视。

　　二、技工学校实行体育学分制的改革策略

　　（一）新型教学运行机制的建立。

　　技工学校与其他普通院校相比，在主客观方面还存在很多的问题，因此，加强技工学校的教学管理工作显得更为重要。在技工学校实施学分制教学模式，首先，应加强领导的重视度，根据学校的实际情况制定相关的教学管理制度；其次，选课制是学分制得以实施的重要基础与前提，也是学分制的本质性问题，通过学分制，学生可以根据自己的特长、兴趣等选择自己喜欢的课程，这给覆盖面较大的体育课程的安排、体育场地器材的安排等带来了很大的难度，在很大程度上会给日常的管理工作带来影响，因此，建立规范化的教学运行机制是十分有必要的。

　　（二）体育教学场馆设备建设。

　　体育场馆地设备建设情况是在体育教学中实施学分制的基础性环节。为了更好的保障体育课程在实施学分制教学中的有效性因素，切实发挥学分制的优越性，学校应加大相关的经费投入，并注重加强与体育教学相关的基础设施建设，比如场馆建设的进一步改进、增设器材设备来运作大量选课之后学生基本的练习条件。技工学校在实施体育学分制这一模式下，只有切实搞好相关的场馆建设，才能够更好的保证在学分制下教学质量的提高。

　　（三）加强学分制下师资队伍的建设。

　　现阶段，高校体育全面实施学分制，这对体育教师也提出了一系列新的挑战，因此，建立一直符合学分制要求的师资队伍是十分重要的，对体育教师也提出了一定的要求。首先，体育教师应具备终身教育的意识与能力，通过不断的学习来提高自身的能力。其次，在学分制下，体育教师应定位好自己的角色。

　　（四）合理体育学分的设置。

　　学校应根据自己的实际情况对体育学分的多少以及课程的具体设置进行明确的规定。在体育教学中，除了本课程成绩评价的基本要求之外，还应该设置其他项目，以供不同能力、不同水平、不同爱好的学生选修，使学生可以通过多种途径获得学分，这样才能够兼顾好学生个体之间存在的差异，还能够使学生按照自己的兴趣爱好获取学分，切实发挥学生的主动性。同时，还可以通过给成绩优异者一定的学分奖励来达到激励的目的。

　　三、结语

　　随着社会经济体制的不断改革，对人才的需求也有了更高的要求，学分制也是在这一形势下逐渐发展起来的。就目前而言，很多技工学校在实施这一方面依然存在一定的苦难，但是，只要能够采取积极的措施有效的应对各种困难，这一教学模式必将会成为技工学校教学改革的一大重要趋势。在技工学校实际的教学工作中，应根据学校以及学生自身的特点，大胆、细心的进行体育教学改革，推进我国技工学校教育的快速发展。

　　总之，在学分制教学下既能够有效的发挥学生的主体性作用，提高学生学习的积极性，也有助于在教师之中进入必要的竞争机制，切实推动教学改革的进一步发展。

　　参考文献：

　　[ 1 ]钱亮.对高职院校实行学分制的思考[ J ] .镇江高专学报,2007(4).

　　[2]幺长青.学分制下我国高校体育教学改革[J].中国成人教育,2007(20).

　　[3]高文华.论学分制下职校学生体育课程学习方法[J].黑龙江科技信息,2007(8).

　　[4]冯茹,沈涛.学分制下高校教学改革存在的问题及对策[J].科技信息,2009(32).

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