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高一年级第一学期期中考试情况分析范文
一、进步原因：
（一）能调整好心态。进步同学谈到了学习心态对学习的重要性，有几位中考失利者表示自己虽然在中考中没能发挥好，没能进实验班，但能很快调整心态，相信通过自身的努力，会有收获，进实验班还是有机会的。其中也有中考超常发挥者，在这次考试中又更进了一步，由于他认识到别人实力比他强，他只有拼命追赶，才能超过其他同学，结果这位同学进步了286名。特别值得一提的是还有两位借读同学，其中一位杀入年级百强，她认为自己虽然是借读生，但能摆正好心态，决不示弱，不想让其他同学认为借读生很差，于是奋起直追，结果取得了骄人的成绩。
（二）能很快适应高中学习。不少同学进入高一后出现对高中学习生活的不适应。他们习惯于已有的初中生活，较长时间内不能接受新学习环境和学校的管理；有的学生觉得高中课业比初中重了许多，学习难度太大，节奏太快而手足无措。因为高中对学生自学能力的要求大大提高，如果还是处于被动式地接受学习，不仅很快会失去初中的学习优越感，导致成绩的滑坡，而且影响了学习能力的提高。而上述同学通过自身的努力，顺利地完成了初高中的衔接，包括知识的衔接、学习方法的衔接、学习能力的衔接，使自己从初中的被动学习转为主动学习，真正成为学习的主人。
（三）有较好的学习方法。1、重视预习。有好多同学在暑假期间就已经开始了高中课程的预习，甚至现在上的内容有些同学暑假都已经预习过了。在这次座谈中，许多同学都提到了预习的重要性。2、上课有重点地记笔记，抓住重点，懂得取舍，课后及时复习，整理笔记，及时发现弱点，有针对性地解决问题。3、学习要自觉，要靠自己努力，要有较好的自学能力。
（四）要舍得放弃。有位同学非常喜欢打篮球，初中是篮球队长，但他知道他现在最关键的是学习，所以放弃了进学校篮球队，而且平时也有节制地打篮球，凭着这种毅力，他在这次较量中，取得了长足的进步。
（五）父母的力量。有几位同学提到了父母平时非常关心自己在高中的学习生活，能经常与任课老师联系，及时沟通，能帮助自己及时调整心态，也经常督促自己的学习。
二、退步原因：
（一）不适应高中学习。有同学感觉到高中没有初中紧张气氛，学习要靠自觉；有同学感觉到高中比初中功课多，睡眠不够，压力大；有同学反映初中都是跟着老师学习，期中复习老师会讲重点、发讲义，而高中老师期中考试基本上不复习，复习要靠平时自己努力。
（二）不努力、上课不认真、作业不好好做。大部分退步同学都提到这一点，很多同学暑假基本上都没利用，有位退步310名的同学每天回家都玩电脑，有时作业不交；有部分同学回家基本不带书，都在看课外书、看电视、玩电脑；有些同学平时放松，期中复习发现漏洞太多，已补不过来。
（三）没有目标。有些退步同学进入高中后目标不明确，学习也没有动力，平时学习有问题也不及时解决，跟老师沟通少。。
（四）偏科。一部分实验班同学轻视文科，导致语文、外语成绩偏差，有些同学大部分学科成绩都还可以，但有一门学科特别差，导致整体成绩上不去。
年级大会情况
11月29日下午，我们召开了高一年级大会，尚可校长做了专题发言，重点摘录如下：
一、调整心态、端正态度、勤奋学习、争取进步
1．对期中考试的评价和认识
1）考试规范有序：本学期学校强化过程管理，狠抓过程工作环节和质量，此次中考，采用交叉独立命题、试场混编、规范监考、流水批改、集中登分办法。
2）考试难度得当、信度高：从大部分学科平均分看较好地控制了难度，较好地反映了考试的评价和诊断功能。学生总体表现不错，但也出现了部分同学涨落幅度过大的现象。
3）期中成绩主要反映了学生对初高中过渡时期的适应性水平，反映了学生对学习的投入和付出。
△态度积极充满信心地学习。
△在努力中逐渐适应高中的学习。
△在苦和累中学习。
△感到迷茫、情绪低落。
△放松自己。
2．部分同学期中成绩较中考较大幅度退步现象的归因分析及调整策略
1）高中伊始，成绩涨落现象有一定的必然性。
△中考压力下发挥的超常和失常。
△对高中学习特点和方法节奏的认识及适应的水平。
△630余名同学本身是一百舸争流，不进则退的竞争局面。
别人不可能停下等你，需人人奋勇争先，努力超越。
2）部分同学中考以后放松自己，学习不投入导致退步高达200~300名。
△认为初三学习苦，高中要有所补偿，放松一下，沉溺了电脑等活动
△迷恋于初中的学习状况，认为自己初一、二没努力，初三在家教老师帮助下拼了一下便上了重高，所以到高三再努力也犹为晚也，从而高看自己，放松自己，沉醉于初中的辉煌，殊不知高中的学习任务和要求与初中不可同日而语，而且学习是一个积累的过程，量的积累才能酝酿质的飞跃。
△学习无目标，学习无动力
3）片面理解学习含义等，靠老师安排，缺少主动自觉学习的意识和能力
△观念：学习是自己的事情，每个人都是学习的主人，都应对自己的学习负责，老师是学习的指导者、帮助者，但没有救世主，没有点石成金术。
△注意：高中硬性规定少，弹性要求多，为的是创造空间，分层提高。高中生应努力培养主动学习的意识和能力。
4）面对高中众多功课，顾此失彼，上课注意力不集中，效果差，或课后缺消化、落实，导致知识没有很好理解和内化--一知半解；技能未能足够训练--生涩欠熟；该记忆的没有记牢--似是而非。
5）失衡心态未能调整，甚至沉溺其中不能自拔
①第一志愿报附中，结果中考成绩超学军、杭高录取线又未能进实验班的部分同学存在后悔抱怨等失衡心态。
△和高考不一样的先填志愿后考试的方式，以及重高录取线的事先不可知性决定了中招必然无法精确地利用好自己的每一考分，想一想那些分数差几分而一志愿未进学军、杭高，在减了15分只能去一般高中的同学吧！
△是否一定"凭分择校？"是对自己最合适、最优？"凤尾和鸡头"的效应值得深思。
△实验班有进出的流动，而且平行班照样也可学好。期中考平行班一位480分左右的同学在期中考中班级第一，且跃升至年级前十名。
②第二志愿录取在附中的同学既抱怨自己发挥不好又冷眼相对学校、老师和同学。
△不要抱怨中考的发挥，什么粗心大意、题目未看清楚、计算失误等等，都是你能力的反映，应该正视自己的整体实力基础。
△学习的氛围和老师的好坏固然重要，但学习的结果最终更多取决于自己，成绩不错何需自傲，眼光要放远，你的竞争不完全是同班，更来自全年级及校外，要有一个高远的目标重新证明自己！
△心理失衡、牢骚满腹、不融入集体、冷眼旁观，甚至放松自己自暴自弃，期中考大幅度的退步，应使其猛醒。再者，你看别人不顺眼，别人看你也会不顺眼，你怎样待人，别人怎样待你，伤的最终是自己！
△在事情还有可能时，应尽自己最大努力争取最好结果，一旦木已成舟，唯有面对现实，调整心态尽快适应争取最优。第一、二天的自怨和抱怨可以理解，第三天的如此便是愚蠢，甚至有对祥林嫂式的怒其不争！
③学习成绩一般，半学期后依然一般，因而非常焦虑，缺信心。
△努力了为什么没进步？须承认，在学习基础、习惯能力方向，我们在起跑线上便已落后，短时间的努力，并不一定能带来巨变，量的积累才有质的飞跃，难有坚持不懈，持之以恒。
△如果你现在就放弃，意味着三年的放弃，甚至一生的放弃。
二、更新学习观念、落实学习常规、提高学习质量
1．正确认识高中阶段的学习意义，振奋学习精神
△"三年发展看高一，高一关键在一上"
△一个观点：自始自终弘扬"壮志、毅力和方法是成功的保证"
△学习是辛苦的，需要静心，需要投入，需要付出；学习是愉快的，其愉快来自于知识本身的魅力，丰富知识后的充实，获得提高后的自信。
2．改进学习行为，促进良好学习习惯的养成
1）落实四大学习规范
①课前规范：自学预习，做好标记，明确疑点，积极尝试
△基础好的同学提倡超前一单元自学
△一般同学预习主要是明确重点疑点为主
△每堂课前做好书簿文且准备。
△每位学生每学科准备好一本笔记本，一本练习本（课堂及课外自练）一个讲义夹（放置各种单元练习卷等资料）。
②课堂规范：情绪饱满，积极听讲，学会笔记参与度高
△听的关键：边想边听，边听边想；听的层次，想在老师前面地听，跟着老师的听，卡壳了做好记录迅速跟下去的听；
△记：记什么？知识的归纳、网络；重点概念的理解和方法的示范，补充的知识和题目，解题前的思路分析，解题中难点的突破。
怎么记：是"记"而不是"抄"；本上留出三分之一空白供课后消化时补充眉批。
③课后规范：经常复习、整理笔记，勇于质疑，超及时小结。
△及时清理，当天弄懂，作业巩固，勤于思考，把书读厚。
△单元梳理，构成系统，把书读薄。
④作业规范：先复习后作业；字迹清楚、表达规范、计算正确；做好订正。
△先复习后作业至关重要。
△技能形成的四阶段：弄懂原理→模仿→口诀化→自动化
△记忆通向理解也是理解的基础；速度导致效率，节省思维工作空间，但以规范准确为前提；无演练便没有技能，重复需要变式；表达是思维的反映！
2）学会做题：
△题目要做，量的积累，题感的形成
△做题要复习消化后做；先想后做；做了再想。
期待同学们在高一着力养成自已良好的学习习惯；高二我们着力学习能力的提高，祝愿大家在下半学期取得新的进步！
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