《高尔基和他的儿子》教学分析
生１：我觉得第二小节中写的高尔基的儿子才十岁，来看望爸爸时作者用上了“不远千里”、“顾不上休息”等词句，突出了这个孩子非常懂事，也很爱他的爸爸，这点特别令我感动。我就做得没他好，我要向她学习！
师：你说的真好！请你用自己的朗读把它表达出来，好吗？
生读。
生２：高尔基在休养，他的儿子为了给他营造一个优美的环境，种下了许多花，让他欣赏，这让我很感动，多孝顺的孩子呀！
师：是啊！
这个时候，陈鑫站起来了。他说：“我觉得高尔基写信给儿子教育他在生活中要给予别人帮助自己就会快乐，这点特别让我感动！我们平时就比较自私，不会替别人着想，这让我很感动。
我为陈鑫同学鼓掌！
我说：孩子们，陈鑫同学说得多好啊！我们曾经帮助过别人，但我们也曾经得到过别人的帮助。孩子们，你们学会给予别人帮助了吗，学会感谢他们了吗？只要用你的心去想一想，就是会发现，有很多人，很多事物都是值得我们去感谢的呀！
生：感谢我的父母，因为是他们把我带到了这个世界！
生：感谢张浩，借我橡皮！
生：我们也要感谢老师，教我们知识！
我说：老师也要感谢你们，给了我很多快乐！
生：感谢制作动画片的叔叔阿姨，让我得到了不少快乐！
……
【反思】
在我们的学习、生活当中，也许我们经常去帮助别人，也经常得到别人的帮助。但是，又有几个人通过自己的语言和行动表示感谢了呢、真正体会给予的快乐呢？而我们常常会看到，为了一点点小事，两个人争得面红耳赤！学会给予与感恩，是一种美德！是的，我们应该学会给予、学会感恩。我们应该为拥有的感到欣喜，而没有必要为失去的`感到抱怨；应该为早上冉冉升起的太阳而欢欣鼓舞，不要为逝去的昨天而悔恨懊丧。学会给予，生命才会轻装；学会给予，前进的路才会一路阳光。再看这个案例，也许会有人认为，把学生带到“学会给予”这样的情节里，不是扯远了吗？我们的教学应该是活的，流动的，我们必须尊重课堂生成，尊重学生的见解！只要对学生有所启发，“扯远了”又何妨？
给予与快乐是成正比的，我们给予学生的越多，我们就越感快乐。
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