高职院校应用“互联网 教学管理”的可行性分析

高职院校应用“互联网 教学管理”的可行性分析

　　“互联网 ”不是一套时髦的流行装，而是信息化渗透到各行业的必然结果，它只会越来越深入到各行业方方面面，同样也会使高职教育的“互联网 教学管理”成为必然。教育信息化发展十年来，高等职业教育“互联网 教学管理”的条件已经初步具备。

　　（一）高等学校信息化建设投资规模不断增加，信息化设施建设日益完善

　　目前各高等院校已基本完成与互联网链接的数字化校园网建设，大多数高校实现了wifi全覆盖，师生与教学管理人员能随时随地使用网络方便地进行相关教学管理与互动。

　　高职院校教学管理参与人员信息化素养的提升为“互联网 教学管理”提供了有力的支撑。教学管理是一个制度化、标准化的过程，“互联网 教学管理”需要教学活动参与者在教学管理部门的统一协调下，高效率、高质量地进行。目前各高职院校中教学管理人员的信息化网络化应用能力有了极大提高，为实现教学管理活动的信息化提供了坚实基础。

　　（二）高校信息化应用已初具规模

　　从2015年高等院校教育信息化应用现状分析与趋势展望报告可看出，我国高等学校信息化应用已经达到一定水平，图1为应用现状分析。

　　报告表明，应用系统融合趋势明显：三分之一的高校已经建立跨系统的共享方案；一卡通已经普及，教学信息化走向成熟；移动应用在教学及公共信息服务方面已经起步。

　　高职院校师生拥有pc及移动终端数基本满足“互联网 教学管理”客户端条件。高职院校师生拥有手机的人数特别是智能手机的人数比例是很大的，表2是我院师生拥有各类信息终端的调查结果。

　　这一调查结果表明，我院处于西部经济欠发达地区也基本满足“互联网 教学管理”环境下对客户端条件的要求，经济发达地区的高职院校应当更能满足要求。

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