在高职院校推行多媒体英语教学的可行性分析的大学论文
摘 要：多媒体英语教学已成为我国英语教学的主流方式。本文运用建构主义理论,从推行多媒体英语教学的理论和现实依据出发,分析了高职院校英语教学的现状,研究了多媒体英语教学的优劣情况,对目前多媒体英语教学存在的问题提出建议。
关键词：多媒体英语教学论文
多媒体英语教学已成为我国英语教学的主流方式。本文运用建构主义理论,从推行多媒体英语教学的理论和现实依据出发,分析了高职院校英语教学的现状,研究了多媒体英语教学的优劣情况,对目前多媒体英语教学存在的问题提出建议。
多媒体教学即应用网络，视频等高科技的方式停止教学。目前，全国很多高校完成了多媒体教学，这样教学形式辅组手腕多，更容易培育学生对英语的兴味，因而得到了普遍的运用。但是在运用过程中，由于受学校自身，教员的综合素质以及学生的自控才能的影响，多媒体教学效果还不是特别明显。为了愈加深化的研讨这一问题，文章对现代高校多媒体教学中存在的问题以及处理方式剖析如下：
一、高校推行对媒体英语教学的理论根据
以往的教学方式相比照较单调，关于一些根底比拟单薄的学生来说，承受新学问的才能低，招致他们对英语失去自信心和兴味，影响课堂教学效率。另外，学校的英语教学依然以教学为中心，无视了学生的主导位置，过火强调融会贯通，教学内容单一。理论证明，多媒体的呈现和运用可以进步学生学习英语的兴味，丰厚学生的学习内容，使教学方式不再单一，大大进步教学效率，因而在高校推行多媒体英语教学非常必要。
二、多媒体对英语教学的作用
（一）可以更好的激起学生学习英语的兴味
多媒体的援用，可以丰厚教学方式，在教学过程中关于一些比拟难了解的概念，教员能够运用多媒体图片合成的`方式，这样学生的概念愈加明晰。学生学习的方式不再只要被动的听和记笔记等，还能够经过音频或其他视频材料来锻炼本人的听说才能。只要学生对英语感兴味，才干进一步开发他们的潜力，使他们的成果有所进步。学生还能够应用多媒体去搜索更多相关的英语学问，还能够积极参与课堂讨论，使英语课堂成为以学生为中心的课堂，教学内容丰厚多彩。
（二）多媒体教学可以提供更多的教学信息，加快教学进度
由于传统教学的时间有限，因而教员在课堂上能教授的内容也有限。但是多媒体就不同，应用多媒体教学，单词的解释能够愈加的形象化，学生更容易承受和了解，加快了教学的进度。同时对一词多意的现象经过传统教学方式效果不明显且耽搁时间，而经过多媒体，学生能够主动停止查询，加深他们的印象。多媒体中可以存储更多的教学材料、练习题库等。能够将多媒体向学生开放，这样学生就能够随时随地搜取本人需求的英语信息，英语教学也不再仅仅限于课堂教学，学生能够学习英语的时间延长了，学生的成果自然会得到进步。另外，学生在多媒体教学方式下客观能动性更强了，能够根据本人学习过程中的成果来肯定接下来要学习的内容，最重要的是多媒体的呈现使英语资源得到了很好的分享和应用，真正做到因材施教。
三、多媒体英语教学中存在的问题及对策
（一）信息的有效性值得商榷
多媒体的应用，确实使学生获取更多的信息。但是在这些信息中，不是一切的信息都对学生的英语学习有协助。一些信息以至存在着错误成分，需求学生停止分辨。另外，学生在自主学习过程中自我控制力相对较差，经常呈现偷懒、不认真等状况，常常对一些与学习无关的信息比拟感兴味。这样，学生的客观能动性固然得到进步，但是却没有真正的用到学习上，学习效率得不到提升。要处理这一问题，英语教员是关键，在学生应用多媒体的同时，教员要起到很好的监视作用，协助学生挑选有用的信息，制定一定的课堂规则，并请求学生严厉恪守。也就是说，自主学习不是完整的听任学生，而是在教学合理的指导之下。另外教员能够分阶段对学生的成果做出判别，提示学生学习中存在的问题。只要这样，才干确保英语教学过程中，学生真正取得英语学问。
（二）多媒体系统不够先进
目前，许多高校装置了多媒体设备，但是真正完成多媒体教学的却不多。这是由于，学校缺乏专业的多媒体操作以及维修人员，另外学校正多媒体的注重水平不够，一旦多媒体设备呈现问题，就会成为摆设。一些高校实践上还不具备开设多媒体的条件，仅仅运用较落后的多媒体设备，或者投资购进设备仅仅是为了对付检查，历来都不曾运用，形成很大的资源糜费。要处理这一问题，首先高校要对本人的经济实力以及教学条件停止正确的评价，合理的购进和运用多媒体设备；同时关于国度以及相关部门来说，加大教育投资非常必要，特别是对一些偏僻地域的高校。使他们可以感受多媒体教学的优势；关于高校教员来说，要不时的加强个人的综合素质，在教学过程中起到更好的引导作用。
四、总结
作为一种先进的教学形式，多媒体教学对英语教学的作用显而易见。近些年，高校愈加注重多媒体教学的作用，加强了其应用与管理。但是无论如何，多媒体教学都应该作为一种辅助手腕，而不是英语教学的全部。要进步教学效率，教员的引导作用以及学生的客观能动性不能无视。因而，在教学过程中，教员要擅长发现学生的缺乏，发现多媒体教学过程中存在的缺乏，从而不时的进步高校英语教学效率。
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