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小学老师教学日记

时间：2022-12-16 13:18:21 语文我要投稿

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小学老师教学日记两篇

　　篇一：

小学老师教学日记两篇

　　今天，我们一起学习《在学校的最后一天》，这篇课文作者回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生依依话别的情景，描绘了师生离别时的感人场面，表现了作者对学生的热爱之情。

　　教学和往常一样有条不紊地进行着，我请孩子们读课文，在文中划出表现老师对学生关爱、鼓励的句子、词语，孩子们很快找到了。我又请他们在文中划出表现学生对老师深厚感情的动词，孩子们也很快找到了“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”等动词。教学似乎进行得很顺利，可当我读到“只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的扣子呢？我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。”一种曲终人散的巨大落寞袭击了我，我的心情变得沉重起来。当读到“再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？”我已经泪眼朦胧，我已不是我，我成了文中的那位教师。对于自己心爱的学生，对于自己热爱的工作，真要说再见了，心里原来是那样的痛，仿佛有人拿小刀轻轻地划了一下。这块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；这方讲台，举起的是别人，奉献的是自己；这支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；这间教室放飞的是希望，守巢的是自己。

　　在这间简陋的教室，有太多的不舍，这里有记忆的魔盒，有我的青葱岁月，有生命的印迹！想到不久的将来，自己也会有这一天，我已情不自禁。我背对着学生，但还是被他们发现了。有许多学生，也许想起了离别，也许被我感染，眼圈都红了。最调皮的小牛，流着泪，跑上来递给我一张纸巾。我没想到会这样，我在办公室说过，到时我会很释然的。没想到，日子还未到，却先哭了。

　　我的亲爱的孩子们，你们的人生之路才刚刚开始，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。不管前面有多少磨难，希望你们都要坚定地勇敢地脚踏实地走下去。

　　孩子们，最后我还要真诚地谢谢你们，感谢你们陪伴我走过了岁月的风风雨雨，生命因你而精彩！

　　再见了，孩子们。祝福你们，祝你们的人生之旅，一帆风顺，鹏程万里！

　　篇二：

　　这是我第二次教鄂教版第五册，三年级第一单元要学会书信的写法、要第一次写作文，第二单元又要学日记的的写法。每次都很担心孩子们面对这么多的新知识，他们能接受吗?其实我的担心是多余的，孩子们有无限的潜能，教师只需要用心，用得当的方法去激发孩子们潜能，就能有意想不到的收获:

　　一、我让孩子们读文之前，先看看本文与以前读过的文章格式有什么不同，孩子在观察之后，很快发现不同之处。从而了解日记的格式。学会写周记。

　　二、这篇文章从体裁上看是日记，从内容上看更似读书笔记或读后感，这也是这篇文章的巧妙之处，也让孩子们知道了读后感的写法。对读后感有初步的了解。三、三年级的阅读教学重点之一就是要逐步培养学生概括文章主要内容的能力。教师应该在备课时就要想到，什么样的课型采用什么样的训练策略，要把目标分解到每节课，进行循序渐进的训练，这样，在不断的实践过程中，学生才会真正掌握概括文章主要内容的方法。教师应该结合学生的回答，有意识地把概括主要内容的方法归纳出来，变成其他学生能借鉴的拐杖，让学生知其然还要知其所以然。如：同学说出了这件事的起因：是因为伯伯送我一本诗集。同学概括出了最后的读这本书的感受。同学概括出了事情的经过……像这样，学科知识就在不经意间传授给了学生，这比老师理性讲解方法效果要好得多。这节课孩子们在概括文章主要内容上学会一些方法。

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