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《治班有招》读书有感
到图书馆去借书，看到了《治班有招》这本书，便借阅来利用闲暇时间读了读。本书以班级管理当中的很多实例说明管理班级有方法可寻。我认为要管理好一个班集体，除了要营造利于学生成长的班级环境，做好班级日常管理外，班主任有爱心，以身作则，率先垂范，及一些管理原则技巧是必不可少的。现从以下几个方面谈一下感想：
班主任对学生要有足够的爱。班级就象一个大家庭，班主任就是家长，既要当好“慈母”，又要扮演“严父”。老师对学生的态度直接影响到学生的情绪，哪怕是一个眼神。学生的种种不良表现，大都是合理的“需求”得不到满足引起的。老师只要细心观察，找对时机和学生聊天，就会发现有很多办法可以安慰学生的心理或满足学生合理的需求，让学生从心改变。当然，爱学生不是去纵容学生，有时严厉的批评也是对学生爱的表现。
班级制度对班级管理有重大影响、“宽严相济”“赏罚并举”是实用的治班技巧。。记得刚开始当班主任时，以为什么事，只要口头交代学生，然后大家都这么做，一个班级就会变成我理想中的样子。可是，现实是残忍的，各种班级情况导致我无从下手。比如卫生保持情况差，老师不监督就没人打扫卫生；在教室玩各种小玩具的甚多，以至于上课了手里还拽着小玩具；课上分心的小朋友多，不知道自己应该干什么等等。通过看这本书，我明白了制定各种规章制度的重要性。于是我开始组建班委，制定“争星”的奖励机制，设立图书管理员，卫生监督员等，不仅减轻了自己的负担，更重要的是班级变得仅仅有条，各种事情都顺利地进行着，班级有了积极向上的面貌。
以“正”治班是班级管理的重要原则。
班级制度必须合理、规范；对学生的任务布置、纪律要求必须明确、具体；班主任对学生的表扬、批评、奖励、处罚、必须公开、公正、公平。班主任对班级对学生做出的一切决定必须公开、公正、公平。
多关注孩子心理，做个民主的班主任。小孩子不是吓得听话的，而是沟通后变得听话。很多事情，不要认为学生小就独断专行，可以给孩子发言权。他们的想法虽然简单、可爱，但老师可以从中进行提取改善，让孩子用他们喜欢的方式去做事情。
班主任工作是琐碎的、是平凡的，如果我们能在这份平凡的工作中找到教育的乐趣，我们将是幸福的。
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