小学一年级语文下册《元宵节》教学设计
【教学过程】
一、谈话导入
1．喜欢过节吗？这是什么节？你是怎么看出来的？（放元宵节动画）
2．那天，你们都做了哪些有趣的事？和谁在一起？（指名说）谁能照样子再说说！（屏显：元宵节的晚上，＿＿＿＿在一起＿＿＿＿。）今天，老师和同学们一起再来过一次元宵节好吗？（板书课题：元宵节）
[点评：通过看动画激发兴趣；激发引导学生带着问题，有目的地观察；联系生活实际，适时安排“语文天地”中的内容。]
二、初读课文，认识生字
1．老师这儿有一首儿歌，能把元宵节的欢庆场面都表现出来，现在就读给大家听！（范读）
2．大家想读吗？自己试一试！并注意哪个音节出现的次数最多。（指名答，板书：yuán）
3．找一找，yuán都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后4人一组，互相帮助，试读这些词。
4．指名读，大家一起试一试！（屏显：元宵节汤圆团圆圆又圆）
5．给“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团圆”含义。
6．反复认读，强化识字。自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读。
7．4人一个小组，把你识字的方法、窍门说一说。
8．以小组为单位汇报识字情况，并进行扩词、说话练习。
9．渗透“元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊出生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）
10．游戏：“摘灯笼”。（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。）
11．“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。
[点评：先让学生感知yuán，是因为本课生字有许多都跟它有关系，这样教学提高了效率，还让学生感到轻松而乐于接受，并能很自然地把“语文天地”中“圆”的扩词穿插进去；再让学生通过多种形式的认读，扎实地完成识字任务；设计小组活动，让学生感受合作的氛围，同时有效地使学生掌握了识字的方法。]
三、指导朗读
1．自由读儿歌。
2．学生读，学生互评。
3．师范读，引导学生有节奏地读。
4．同桌互读。
5．今年的元宵节过得怎样？你能用一个词来表达吗？（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！
6．刚才在读课文的时候，你想到了什么？（引导学生边想边读）
7．请读得最有感情的同学上台表演。（创造性地朗读）
8．还有哪些有趣的.活动也在今天举行？（拓展学生思路）
9．让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站起来，能背的同学就背）
[点评：创设意境，激发学生情感，让学生自由地表达，从而达到最佳效果。]
四、创新拓展
1．我们中国还有哪些传统节日？你能用这样的句式给大家说一说吗？（屏显：______，_______在一起______。）
2．有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？
3．如果我们把《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？试一试！
[点评：既激活学生思维，让学生尝试创作童谣，又进行了创新实践。学生在成功的体验中，受到了中国传统文化的熏陶。]
【小学一年级语文下册《元宵节》教学设计】相关文章：
一年级语文下册《语文园地五》教学设计12-28
语文二年级下册教学设计12-28
小学语文《写启事》的教学设计09-03
一年级语文《春夏秋冬》教学设计09-30
《元宵节》教学设计(10篇)02-21
《元宵节》教学设计10篇02-20
《元宵节》教学设计9篇02-20
一年级下册语文第二单元课后教学反思02-12
《语文园地八》教学设计09-15
《语文活动4》教学设计09-26