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烟台的海课程设计

时间：2022-12-14 03:25:17 设计我要投稿

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烟台的海课程设计

　　《烟台的海》主要描写了烟台的独特景观：冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的高远，以及在大海的背景下，烟台人的劳动与生活。激发人们热爱大自然、热爱劳动热爱生活的情感。今天小编给大家整理了烟台的海教案。烟台的海教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

　　烟台的海

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义，能运用文中积累到的词语来介绍烟台的海。

　　3、学习抓住事物特点来归纳课文主要内容。

　　4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　【教学重点、难点】

　　1、体会作者抒情与写景巧妙的结合，了解作者的写作意图。

　　2、能在学习小组内运用读注法体会句子的含义。

　　【教学设计】

　　一、导入课文

　　1.(多媒体出示中国地图)这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。请同学们来找找一找烟台在什么地方，并说说烟台哪面临海?

　　这个地理位置很独特，所以，他便有了一份独特的海上景观(独特)

　　2、欣赏照片，出示课题：烟台的海(生齐读课题。)

　　过渡：今天，我们就一同走进烟台的海，一同来领略这幅与众不同的北国风光。

　　二、初读课文

　　出示学习要求

　　1.默读课文，想想课文2—5小节是按照什么写作顺序写的?

　　2.教师巡视

　　3.出示：四季变换的时间顺序

　　三、学习烟台的四季

　　1.学习冬季

　　过渡：那我们就随着作者孙为刚的文笔一同走进冬日的烟台。

　　出示描写冬天烟台的海的语段

　　(1)请个别学生朗读

　　师：读了这个语段，你觉得冬天的海给你一个什么感受?

　　(2)同桌相互读并交流

　　(3)师生交流对冬天烟台海的印象(气势汹汹蔚为壮观、波涛汹涌、波涛澎湃、排山倒海……)板书：冬：凝重

　　(4)这些印象是语段里的哪些词句(出示变红)男同学朗读，将冬天大海的气势读出来。

　　(5)面对气势磅礴的大海，人们又是怎样表现的呢?出示语段，女同学来读。(红字出示表现游客和烟台人对大海的喜爱)

　　(6)两段语段出示，男女同学比一比读一读。

　　2.学习春天的大海

　　过渡：当我们走出寒冷的冬季，来到万物复苏的春季时，烟台的海又是一番怎样的景象呢?让我们来共同学习课文的第三小节。

　　(1).出示语段，请学生谈谈对春天大海的感想(词句标红)

　　板书：春：轻盈

　　请女生来读出春天轻盈的感觉，点出春天烟台的还像个“顽皮的孩子”

　　(2).春天的烟台人也没闲下来，让我们看看烟台人在春天的活动吧

　　出示语段，点出人们在春天的辛勤劳作

　　(3).播放春天海的录像

　　(4).比较两个“扑”的作用，并男女分组读

　　3.学习夏季的景色

　　过渡：请同学们轻声朗读课文的第四小节，一同走进夏天的烟台，感受夏季的浪漫。

　　(1)出示语段，请学生结合自己的预习作业来解释红色词语

　　(2)结合录像朗读语段。感受夏季的浪漫(板书：夏：浪漫)

　　4.学习秋季的烟台的海

　　过渡：春华秋实，海上的秋天又是一番怎么样的场景呢?

　　师引读，请学生比较第五小节在写法上和前面几个小节有什么不同?

　　指导：秋天的描写重点在于描写烟台的人，点出“充实与忙碌”

　　出示录像

　　充实与忙碌加红，学生朗读

　　板书：秋：充实

　　四.总结全文

　　1、正是这一年四季波澜壮阔的情景让烟台的海是一幅( )，是一道( )广阔的背景)，是一座(壮丽的舞台)

　　2.。交流为什么说烟台的海是画，背景，舞台

　　3。复习本课的词语

　　3、指导学生学习本课借景抒情的写法，以《嘉定的……》为题，写一篇小作文，学以致用，以提高写作能力。

　　板书设计：

　　烟台的海

　　画背景舞台

　　冬凝重

　　春独特轻盈

　　夏浪漫

　　秋充实

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