挖掘信息技术教学如何补充教材论文
摘 要：信息技术学科与其它学科相比较，在教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等诸多方面有着明显的差异。补充教材具有实用性，它可以根据学生的需要组织教学，指导学生在日常生活、学习、娱乐、工作中灵活运用计算机和网络知识;充教材的选择更符合学生心理特征，因为信息技术补充教材的教材内容更实在、教学方法更灵活，能根据学生的年龄特征，有机地选择教学，用尽量生动形象的语言描述教学，以及使用多媒体手段再现。
关键词：补充教材 时效性 趣味性 实用性 心理特征
正文:我们现有的信息技术教材每册共15课时，按教学计划每周一课时计算，每个学期至少4课时是需要补充教学的。众多学校和教师忽视了补充教材，主要体现在:(一) 教学形式单调、枯燥，教学方法往往是单一的说教式、灌输式，很少去分析学生的年龄特征和知识结构。(二)教学时间无保证，往往把补充教材的教学时间移作它用。 (三) 教材的选择缺少系统性和实用性。
在小学高年级的计算机教学中，我通过查阅大量的数据资料，学习了大量的专业书刊，为学生补充教学设计了大量的“补充教材”。如:DDR、WIFI、蓝牙技术等，这样既激发了学生兴趣，又丰富了知识内容，提高了课堂教学的效果。通过教学我把补充教材主要概括成以下几类:(1) 计算机史实和人物; (2)计算机界的大事;(3)最新的软硬件知识; (4)业界发展动态等;当然也包括流行的计算机术语等。补充教材的选择，要注重教材内容的“时效性”、“科学性”、“实践性”。下面就结合实例谈谈我的`做法。
一、补充教材要注重时效性，密切关注计算机业界发生的大事和计算机新知识。
计算机业内每一年都会发生大大小小很多事件，如64位的处理器在电脑行业的推广使用;硬件在发展，电脑的软件更新发展更快，新的操作系统Windosw 7和Windosw 8的使用，我向学生介绍了新操作系统的所需要的配置以及它的特点，使学生明白新操作系统的推广使用将带来信息界软硬的大革命。因此，在教学的同时，及时介绍这一类事件及其背景材料，学生非常感兴趣，也能及时了解最新的知识。
二、补充教材的内容要有趣味性，鼓励学生努力探索未知的更广阔韵领域。
学生仅从书上感受不到信息界知识的五彩缤纷、日新月异的。因此，在课堂教学中，我力求将补充一些生动形象的计算机知识。同时也要求学生自己在网络世界里学习更多的知识。
三、补充教材要有实用性，能指导学生在日常生活、学习、娱乐中灵活运用计算机和网络知识。
计算机不仅是一门学科，它更是一种武器，是新一代建设者必须掌握的武器。在计算机教学中，我始终将实用性作为重点来介绍。例如:将计算机硬件作为一个重要内容加以补充，让学生接触计算机就必须消除对它的陌生感，在给学生介绍硬件时，由于条件所限，不能一一让学生亲手实践，我采用了演示的办法，将计算机内部一整套部件一件件展示给学生看，介绍其作用。或采用多媒体教学演示软件，通过avi等文件展示给学生。教学中，每当有新的硬件产品出现，我都会给学生介绍，学生第一次听到计算机硬件的各个部件可能有点陌生，多听几遍，就熟悉了。我还定期介绍计算机最新报价给有意购买机器的同学作参考。每当六年级下半学期，我还专门给学生提供三份不同档次，适合当时流行配置，价位合理的装机配件报价推荐表。不要以为计算机硬件的介绍仅是第一册的学习内容。因此作为一名合格的信息技术教师、就需要及时了解计算机市场的动向。不断开拓自己的视野，随时为教学服务。
四、补充教材的选择要符合学生心理特征，能用尽量生动形象的语言和教学手段。
计算机的补充教材要求生动性、可述性和故事性，才能吸引学生。例如在介绍到美国微软公司时，我介绍了微软总裁比尔·盖茨的求学和发展经历、讲到他现在的财富时、我引用了一组数据，包括著名的“弯腰指数”(即盖茨每弯一下腰，就损失5000美元)、以及盖茨退位干慈善事业。由于学生的听课效果非常好，因此在讲述这个故事的同时，我顺便就介绍了世界上首富的微软公司的全线产品(从DOS到WIN98到WINXP到Windosw 7，还有OFFICE系列等)，学生在轻松愉快的氛围中很快就接受了，并且课后对这些故事津津乐道，对MS的产品如数家珍。特别是面对的是天真活泼好奇敏感的小学生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、掌握技能。因此把幽默诙谐的语言引进信息技术课堂，寓庄于谐，寓理于谐，使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动、鲜活、浅显易懂，给学生以深刻的印象，使学生好学、乐学。
“补充教材”给信息技术教学注入了新鲜的活力，给信息技术教学赋予了时代的气息，更好地弥补了信息技术教材内容相对滞后的缺陷。
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