苏教版小学三年级语文上册《北大荒的秋天》的课堂教学实录
一、复习检查
昨天，我们已经学习了北大荒的秋天这一课的生字新词，初步了解了课文的主要内容。 现在老师来说几个词语的意思，看你知道是哪些词吗！（略）
字词掌握的很好，那么，课文北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？
二、学习课文
1、北大荒的秋天美在哪儿？ 2请同学们自由读一读课文，在你认为美的地方作上记号。
3、谁来概括说说北大荒秋天的美表现在哪里。（北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——美在物产）
过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。
（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。
（2）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。
《1》西边的天上会有什么？读——
《2》这些流云是怎样变化的`？读——（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。
《3》这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读
听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把——————比作了———————。
小河：秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有是什么样儿呢？（小河）
（自由读一读，看有几句话，每句讲了什么？
（2）第1句，小河给你什么印象？读——
（1）理解“清澈见底”，找出与“清澈”相关的词语。
（2）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。
6。 学习课文第四自然段。
1、北大荒的秋天天空一碧如洗，小河清澈见底，而此时北大荒的原野又是一番怎样的景象呢？ 2、用心听老师读课文，看谁用一句话来概括一下这一段主要写了什么热闹非凡（板书）
非常好，请同学们再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的用波浪线划下来。找出相关句子读一读，体会写法。（1）这些句子中，动笔用圆圈画出有哪些景物。
师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；表演朗读
小结：今天我们又学习了一个新的构段方式，先概括后具体。即围绕中心句来写话的方法。我们应把这种方法牢记在心并学会运用。来，看看我们能不能把这一段背下来，
理解“热闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。
7生活在这里的人，为什么喜欢说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢？哪些词句能告诉我们此时的北大荒的确是“千里金”？
（①山坡上，大路边，村子口……；②这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子……）
4、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，那么同学们能不能通过你的读来赞美你感受到的北大荒呢？来！试试看。
1、北大荒的秋天景色美丽，物产丰富，一点儿也不荒芜。可是它为什么叫“北大荒”呢？
【师生交流，补充介绍】 北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。
2、作者笔下的“北大仓”是令人心醉的。把文章中你喜欢的语句美美地读给大家听。
（班级赏读，读中积累内化）
3、可是，2003年4月8日《人民政协报》却有这样一篇文章——《“北大仓”可能成为“北大荒”》。
“北大仓”可能成为“北大荒”
……因土质肥沃盛产粮食而闻名世界的“北大仓”，如今正因水土的大量流失而变得沟壑纵横。有关专家称，如果任其流失，再过50年黑土层将基本消失，“北大仓”有可能退化成为名副其实的“北大荒”，并对我国的粮食生产能力产生重大影响……
教师朗读后存疑： 如果真的到了那一天，北大荒的秋天又将是什么样的呢？所以呢，同学们，我们一定要保护好环境，保护好我们赖以生存的地球，保护好我们美好的家园。
四、课后作业
根据我们这节课所学的先概况后具体的写法， 选一选，写一写：
1、课间的操场上热闹非凡。
2、节日的大街上热闹非凡。