初二语文上册第九课《老王》教学设计

初二语文上册第九课《老王》教学设计

　　一.教学目标：

　　（1）课文内容分解表

　　知 识 点学 习 水 平

　　识 记理 解运 用

　　1．整体把握课文，体察人物思想感情。

　　2．揣摩语言，深入领会语句的意味。

　　3．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。

　　（2）学习水平描述表

　　知识点学习水平描 述 语 句行为动词

　　1理解、运用把握文章内容，体察人物思想感情。归纳分析讨论

　　2理解、运用揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。理解、讨论

　　3识记查阅字词典，记住字词的含义记住

　　二、教学重点：

　　引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。

　　三、教学难点：

　　全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。

　　四、媒体选择与组合

　　媒体选择如下表所示：

　　知识点媒体类型媒体内容要点媒体在教 学中作用使用方法

　　1校园网络显示文章 标题结构便于学生整 体感知课文边出示 边归纳

　　2课件显示优美语句便于学生赏 析课文语句边出示 边分析

　　3投影出示词语便于学生快 速识记词语显示词语

　　4录音机、磁带朗读课文便于学生欣赏课文学生听读

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课

　　在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。

　　（二）新课讲授

　　六、教学流程图：

　　七、布置作业。

　　1．试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

　　引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。

　　2．在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点？ 在本子上记下来。

　　八、板书设计：

　　老王

　　杨绛

　　（逻辑、时间顺序）（时间顺序）

　　老王

　　教学后记：

　　通过本课的学习，学生能产生共鸣，对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠深有感触。

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