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语文《马拉松》的教学设计

时间：2022-07-04 18:08:33 语文我要投稿

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语文《马拉松》的教学设计

　　教材分析：

语文《马拉松》的教学设计

　　《马拉松》是北师大第五册“通讯”单元的一篇主体课文，也是一篇介绍名物由来的说明文。全文短小、精炼，共五个自然段，前三个自然段为记事部分，主要介绍马拉松之战和战士菲利比斯为了把胜利喜讯传到雅典不顾一切累到身亡的事。整个故事简洁扼要，没有展开细致的描写。后两个自然段为说明部分，它主要向我们传递马拉松比赛项目的数字、年代等信息，学生一看就懂。

　　设计理念：

　　引导学生紧紧抓住菲利比斯艰难地奔跑这部分描写，把文字读成一幅画，让学生与文字零距离接触，透过文字形象感知人物形象。在学生情感和思维都得到激活的基础上，通过写一写，再让学生把画面转化成文字，这样就能将学生的言语意识转化成言语形式，真正实现读写的有机结合。

　　教学目标：

　　1、教给学生抓关键词语，把文字读成画面，再把画面写成文字的阅读方法。

　　2、通过想象感受菲利比斯奔跑地艰难，走进人物的内心世界，带着感情读课文。

　　重点：

　　教给学生抓关键词语，把文字读成画面，再把画面写成文字的阅读方法。

　　难点：

　　感受菲利比斯奔跑地艰难，走进人物的内心世界。

　　一、自学激思激趣

　　1、齐读课题。

　　2、关于马拉松，你知道什么？这是一篇说明文，课文4—5自然段重点给我们介绍了马拉松运动项目，现在请孩子们翻开书，完成2个要求：（出示自学提示）（1）小声读课文4——5自然段。（2）读完后，关上书，填好读书卡。

　　附：

　　读书卡：

　　1、1896年，第一届现代奥林匹克运动会在（）举行。

　　2、在第一届现代奥林匹克运动会上，一位法国人提议，把从（）跑到（）作为一个比赛项目，全长（），用来纪念（），也是用来纪念（）。

　　二、互动深思入情

　　（一）检测。

　　1、首先看第一题：1896年，第一届现代奥林匹克运动会在（）举行（相机出示正确答案）

　　2、第二题，在第一届现代奥林匹克运动会上，一位法国人提议，把（）到（）作为一个比赛项目，全长（），用来纪念（），也是用来纪念（）。（相机出示：马拉松—————雅典的地图，结合学校运动会学生长跑来理解长度：42千米195米）

　　3、纠错

　　4、齐读

　　（二）走进故事，揣摩人物内心。

　　过渡：那位英雄是谁？（板书：菲利比斯）为什么要用马拉松比赛来纪念他呢，接下来，就让我们回到2500年前，去感受感受那场振奋人心的马拉松战役。

　　1、课文的第一自然段交代了这场战争的重要性，我请个同学来读一读。

　　（1）抽生读第1自然段。

　　（2）这次战争对希腊人民来说，非常的重要，你从哪里读出来了？

　　相机引导生抓住“决战”、“侵略战争”、“大获全胜”等词语，联系上下文感受战争的重要性。

　　（3）咱们一起读读第一自然段，感受希腊人民的英勇顽强。（齐读）。

　　（4 ）希腊获胜了，可是首都雅典的人们并不知晓，他们正在翘首以待。

　　a、什么是“翘首以待”（逐字理解：翘：抬起，首：头，待：等待。连起来就是：抬起头来等待），一起做做动作。

　　b、读到这个词你仿佛看到了什么？（评价板书：把文字读成画面。）

　　2、导读第2自然段，感受在奔跑途中的“艰难”

　　过渡：要是他们能早点知道获胜的消息那该多好呀，可是，当时的通讯很不发达，一切信息只能靠人工传递。为了把胜利的喜讯及时报告给雅典的同胞，战士菲利比斯刚刚打完仗，还来不及休息，便从马拉松出发（板书：马拉松—————雅典）向雅典跑去。文章第二自然段写他是怎样艰难的跑到雅典的，我们来体会体会。

　　（1）抽生读第二自然段、

　　（2）你从什么地方体会到菲利比斯跑得很艰难？请大家拿出笔，把你重点关注的词语圈出来出来。

　　（3）交流：你从哪里体会到菲利比斯跑得很艰难？（师相机板书：伤痛、饥饿、极度的疲劳）

　　（4）咱们一个一个来体会，当你读到伤痛时，你仿佛看到了什么？

　　带着你的感受把这句话读一读：战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。

　　（对“饥饿”、“极度的疲劳”处理方式同上）

　　3、小结：正如刚才孩子们说的，菲利比斯在奔跑的过程中遇到了（板书：伤痛饥饿极度的疲劳）等困难，除了这些困难外，菲利比斯还会遇到什么困难？（简单说一说即可）

　　4、创设情境朗读：

　　a、当他的伤口慢慢裂开，鲜血顺着大腿一滴一滴落到地面，他仍然————（生读：跑呀，跑呀）

　　b、当他饿得头晕眼花，渴得嗓子冒烟，嘴唇干裂，他仍然——（生

　　读：跑呀，跑呀）

　　c、他那光着的脚磨出好多血泡，脚底早已血肉模糊，每跑一步就像针扎一样，他仍然——（生读：跑呀，跑呀）

　　5、菲力比斯克服了许多常人难以忍受的困难，这是一种什么精神呀。（板书：坚持不懈、顽强拼搏）。

　　6、一路上，有一个念头在鼓舞着他，是什么念头，师：（把胜利的喜讯送回雅典）这就是他心中坚定的信念，因为有了这个信念，所以，生齐读：（他跑啊，跑啊，终于跑到了雅典。）

　　7、当他到达雅典的时候，生读（出示：他已经筋疲力尽了，他用尽最后的力气，向迎接他的人们高呼：“我们胜利啦！”随即倒在地上，再也没有起来。）

　　（指导朗读：“我们胜利啦！”菲利比斯跑了那么长的路，是用尽了最后的力气呀，该怎么读？试一试。抽生读。）

　　8、此时，假如，你就站在雅典的城门，你看到一位怎样的菲利比斯呀？把你的感受读出来。（齐读）

　　9、师激情小结：正因为菲利比斯的坚持不懈、顽强拼搏，他成为了希腊人民心中的英雄，更成为了世界人民心目中的英雄。

　　三、拓展反思豪情

　　1、为了心中的信念，菲利比斯永远离开了我们，让我们用笔记录下菲力比斯那艰难的奔跑吧。写一写菲利比斯从马拉松奔跑到雅典的过程，他所经历的艰难。我给大家5分钟时间。

　　菲利比斯从马拉松向雅跑去，跑啊，跑啊，

　　2、小结：孩子们，今天我们借助《马拉松》这篇文章，学会了一种本领，那就是把“文字读成画面，再把画面写成文字”有了这种本领，慢慢的，你们就会独自阅读很多很多的书籍，掌握更多更多的知识。

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