五年级语文丝绸之路教学设计

时间:2021-01-14 13:48:27 语文 我要投稿

五年级语文丝绸之路教学设计

  教学内容:人教版小学语文五年级下册第二课(略读课文)《丝绸之路》

五年级语文丝绸之路教学设计

  教学课时:1课时

  教学目标:

  知识与技能:能自读,自学,自写课文内的生字词,能独立阅读文章,会查阅课外资料,有动手整理资料的能力,正确、流利,有感情地朗读课文。

  情感与态度:通过引导阅读,了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。通过集体交流学习,培养学生的团结合作精神。

  过程与方法:让学生采用探究式、交流互动、角色扮演学习方式,能用简洁的话概括故事大意,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

  教学重点:学生自己理通课文的故事情节,从故事理解丝绸之路意义。

  教学难点:如何从课文故事了解丝绸之路的重要性。

  教学过程:

  一、导入:图片展示,沉美朴实的图片吸引学生对图片主题的兴趣。

  师:现在我们要去罗马,可以搭飞机,坐轮船,但古代的人,又是怎样到达遥远的罗马呢?(学生小声讨论)

  师:条条大路通罗马,今天,我们就走一条特别的道路,感受东西文明是怎么通过这条道路交流的。这条路便是――丝绸之路(板书)

  二、新授:

  生:齐读课题:丝绸之路

  师:从课题中,大家对丝绸之路有什么了解吗?

  (学生自由发表,)

  让学生略读课文,划出不懂的生字,可同桌间相互帮助学习。老师个别辅导。

  1、读读记记“矗立、凹陷、戎装、循环、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、美仑美奂”并进行适当的解释。

  2、在认识生字后,学生再细读课文,熟悉课文。

  3、老师导读第一段:“一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕……”。提问:作者看到了什么?作者听到了什么?

  生:看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,听到了飘忽在大漠中的.悠悠驼铃声。

  师:丝绸之路是怎样的景象,又有怎样的悠悠驼铃声?现在我们也随作者看一看丝绸之路的繁华,听一听丝绸之路的故事,好不好?

  4、师:大家读读第2到第12自然段,看看文章介绍了在丝绸之路上一个怎样的故事?(课件展示问题:故事的时间、地点、人物)

  (学生自由朗读,小组讨论,发表意见。)

  进入第一个场景

  师:走进“丝绸之路”,课文首先描写了一个怎么样的场景?

  (学生读课文)生:安息国人民热情接待中国使者。

  师:文中的哪些字词和句子表现了热情?

  (学生交流,提问回答。学生分角色读出相的字词,分小组读相关的句子)

  师:由第一个场景,有哪位同学能说说丝绸之路的第一层意义?

  (学生讨论分析,老师板书)

  进入第二个场景

  师:丝绸之路仅仅是一条友谊之路吗?两国人民见面后就立刻分手吗?

  (学生反应很强烈,立即提出从课文看出的故事发展情节,小组讨论,读课文)

  引导学生画出赠送的礼物,提问若送其他礼物好不好?为什么?赠送的礼物有什么象片意义?

  (读出礼物及表演的相关句子)

  师:由第二个场景,有哪位同学能说说丝绸之路的第二层意义?

  (学生讨论分析,老师板书)

  5、直接引句:没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”(全班齐读句子)“联系”的意义?“伟大”的表现?

  让学生齐读课文13自然段,提问:丝绸之路对我们有什么重大的意义?联想到没有这条路,会对我们造成怎样的影响?(答案多样,扩展学生思维)(板书意义)

  6、播放视频,穿插张骞的事入,介绍丝绸之路的历史,扩展学生的知识层面。

  三、小结:同学们,我们今天跟着作者重走丝绸之路,重见了我们国家与安息国国民欢聚交流的一幕。丝绸之路不仅是一条商路,使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更是一座友谊的桥梁,使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。其实,今天我们看到的这一幕,只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。在以后, 们要继续深入了解丝绸之路的价值及其意义。

  四、作业:

  读读课后的资料袋,回去搜集有关丝绸之路的故事。

  五、板书设计:

  丝绸之路

  东西方友好交流(友谊之路)

  东西方互赠礼物(经济之路)

  丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。

  《丝绸之路》相关链接

  人民教育出版社课程教材研究所

  丝绸之路与中西交通公元前138年,张骞奉汉武帝之命出使大月氏,中途遭匈奴扣留,至公元前126年方归。公元前119年,汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙,同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安息(帕提亚)、身毒(天竺)各国。司马迁《史记大宛传》称他的两次出使为“凿空”,其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始,在我国西汉时期,据《汉书地理志》记载,丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前,天山以南两道,以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪,两晋南北朝时期,以天山以北的通道最为昌盛。据《汉书地理志》记载,汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。

  丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外,还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品,特别重要的是从大宛输入汗血马、天马;中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物,都传到中国。从西域和伊朗传入中国的,还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。

  丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后,中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝,日益密切。

  出使西域的张骞公元前138年,张骞奉命率人前往西域,寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏,合力进击匈奴。张骞一行从长安起程,经陇西向西行进。他们来到河西走廊一带后,被占据此地的匈奴骑兵发现。张骞和随从一百多人全部被俘。

  匈奴单于知道了张骞西行的目的之后,把他们分散开去放羊牧马,并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻,一是监视他,二是诱使他投降。但是,张骞坚贞不屈。

  整整过了十一个春秋,张骞才乘机和他的贴身随从甘父一起逃走,离开匈奴地盘,继续向西行进。历尽千辛万苦,终于越过沙漠、戈壁,翻过冰冻雪封的葱岭(今帕米尔高原),来到了大宛国(今费尔干纳)。国王热情地接见了张骞,并帮助他先后到了康居(今撒马尔罕)、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安居乐业,不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命,却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。

  张骞在东归返回的途中,再次被匈奴抓获,后又设计逃出。于13年后回到长安。这次出使西域,使生活在中原内地的人们了解到西域的实况,激发了汉武帝“拓边”的雄心,发动了一系列抗击匈奴的战争。

  公元前119年,汉王朝为了进一步联络乌孙,断“匈奴右臂”,便派张骞再次出使西域。这次,张骞带了三百多人,顺利地到达了乌孙。并派副使访问了康居、大宛、大月氏、大夏、安息(今伊朗)、身毒(今印度)等国家。但由于乌孙内乱,

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