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高职电子信息混合式教学改革研究论文
[摘要]随着科学技术的发展及教育理念的更新，如何更好地适应社会发展需要，如何提升学生学习的兴趣，是高职院校越来越重视的问题，本文对新媒体环境下的高职电子信息专业混合式教学工作进行了探讨与研究。
[关键词]新媒体；高职院校；电子信息；混合式教学；改革
电子信息技术的迅猛发展，使新媒体教学越来越多地被高职院校广泛使用。在此背景下，如何更好地开展电子信息专业混合式教学就显得尤为重要。下面我们就此问题展开如下的研究和探讨。
我国高职院校电子信息专业教学中存在的问题
随着科学技术的不断发展以及电子信息技术的广泛运用，为了适应时代及社会需求，我国大部分高职院校都开设了电子信息专业。但由于缺乏与时俱进的教育理念，部分高职院校的电子信息专业教学中存在诸多问题。1.教学内容的设计没有与实际相结合高职院校的学生毕业工作后，要将在学校学到的知识尽快运用到实践中去。虽然我国已经越来越重视对实践性人才的培养，但仍有很多高职院校缺乏与时俱进的教育意识，学校教育内容没有与国内外环境相结合，缺乏实际操作性，结果很多学生踏入社会后很难适应社会需要，不能迅速进入工作状态，导致企业对高职院校毕业学生的期望值不高，直接影响高职院校学生未来的业务水平及就业率。2.资金支持的缺乏影响教学水平电子信息技术不断发展,高职院校电子信息专业教学要适应社会实际需求，必须及时更新教学活动所需的精密电子器材，但一些高职院校由于缺乏资金上的支持，不能及时更新设备，从而影响了电子信息专业教学水平的提升，也直接限制了该专业学生的业务水准及工作能力。3.师资水平与电子信息发展水平脱节要培养出高素质、高水平的电子信息人才，高校师资水平及师资力量是关键。但很多院校由于电子信息专业的教师数量不多，一旦教师培训，产生的漏位难以替补，因此，高职院校在电子信息专业教师培训方面管控严格，造成教师学习提升困难。同时由于高职院校之间没有形成固定的教育交流机制，导致教师的业务能力水平停滞不前，直接影响学生的业务技能及业务水平。
高职院校电子信息专业开展新媒体教学的现状
1.新媒体教学在高职院校电子信息专业的教学中没有形成完整的教育体系。由于高职院校教师素质参差不齐，其教育理念也是千差万别。因此，在接受新鲜理论及新鲜事物方面，只有个别年轻教师表现出极大的兴趣并愿意尝试，而一些年纪偏大的教师更愿意固守陈规，继续传统的宣讲式教学，再加上高职院校对此常常没有硬性规定，导致新媒体教学没有被广泛应用，新媒体教学体系也不够完整，结果新媒体教学没有明显的进步提升。2.新媒体教学在高职院校电子信息专业的教学中没有充分结合教育实际情况。利用新媒体开展教学在我国应用已经非常广泛了，它以生动的表现形式和丰富的知识含量深受广大师生的欢迎和喜爱。但新媒体教学在高职院校电子信息专业教学中的运用历程还较为短暂，一部分教师在制作课件过程中，由于缺乏系统的指导和经验，制作出来的课件质量一般，内容与教育实际脱节，导致新媒体无法发挥出其应有的作用，反而阻碍了新兴教学手段的发展。
高职院校电子信息专业教育中新媒体教学的作用
1.改变传统教学方式，创新教育方法。面对新媒体教学这一教育方式上的创新，很多教师跃跃欲试，希望通过新媒体教学给传统的课堂教学带来勃勃生机，以此提升学生的学习兴趣。同时，高职院校的学生大多处于人生认知的发展阶段，加之电子信息专业的特点，使该专业学生对新鲜事物的接受能力及兴趣往往较其他学生更为强烈。教师通过新媒体教学，生动直观地将向学生展示教学内容，能够营造宽松的课堂氛围，提升学生的学习乐趣，使其对知识的吸收更加高效。新媒体教学有效地创新了教育方法，是我国教育改革的一项重要举措。2.扩大知识讲授范围，充实教学内容。高职院校电子信息专业有固定的教材，教师授业解惑基本都在课本范围之内。而电子信息技术发展迅速，内容更新极为频繁，课本知识不可能随着科技的发展而迅速更新，因此，学生从书本上获取知识有一定的局限性。教师通过在互联网等新媒介收集知识，并展示于课堂之上，能够有效地扩大知识讲授的范围，丰富教学内容。通过多媒体，教师可以将最新的电子科学技术第一时间传达给学生，提升学生知识储备量，使学生毕业后能更快地适应社会和科技的发展。
如何更好地在高职院校电子信息专业中开展混合式教学
1.挖掘学生爱好所在，提升新媒体教学水平。电子信息专业的学生思维比较活跃，教师宣讲式教学已不能引起学生的兴趣，往往导致课堂上死气沉沉，这种氛围也直接影响教师课堂授课的精神状态，结果形成恶性循环，因此，教学改革势在必行。教师应充分利用新媒体收集相关素材制作课件，同时利用学生的心理特点，扩展性地开展知识讲授，活跃课堂氛围，提升学生的学习兴趣和热情，提高学习效率。2.启发学生的创新能力，启发实践精神。电子信息技术在社会生活的广泛应用，需要学生学习知识后及时转化到实践中去。电子信息知识更新较快，专业性较强，基础性知识学习也比较枯燥，学生学习效率一般不高。新媒体环境下，教师可以鼓励学生充分利用互联网等媒介平台，收集电子信息技术最新的知识，并制作课件向其他学员讲解。这种方法，既能够有效地激发学生的创造能力和实践能力，加深其对知识的理解，更利于营造和谐的课堂环境，提升学生的学习效率，同时也会使学生在此后的学习中更加自信。3.加强高职院校电子信息专业教师的交流培训工作。高校教育发展的前提是教师水平的稳步提高。电子信息课程的专业性非常强，并且随着科技水平的不断发展而迅速更新。新媒体教学作为新兴的一种教学手段，也在不断发展。这就要求高职院校及教师要树立与时俱进的理念，不断提升师资水平和教学水平。一方面，高职院校可以通过院校间的横向交流，派驻教师到新媒体电子信息教学开展较好的其他院校进行培训学习；另一方面，也可以加强本校内教师的交流和共建，使新媒体能更好地运用于电子信息专业教学上，提升电子信息专业的教学水平。此外，高职校也可以与一些高等院校合作，委托培养电子信息专业的骨干教师，使其能够到更高的领域进行深造，用良好的师资水平提高学生的能力素质。4.定期开展新媒体电子信息专业公开课的评比活动。竞争是进步的最佳动力。高职院校可以通过在教师间开展新媒体教学的公开课评比活动，加强电子信息专业教师间关于新媒体教学的沟通交流，提高该专业教师利用新媒体授课的积极性，使新媒体教学朝着良性的方向发展进步。利用新媒体手段开展教学工作，是高职院校电子信息专业教学的必然趋势。它不仅能够扩展教学内容，更能活跃课堂氛围，提高学生学习积极性，提升授课效率。更好地利用新媒体开展教学工作，是高职院校电子信息专业将要面临的重大改革创新，也是推动教学水平提升的有力手段，更是我们未来需要重点关注的教育课题。
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