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高中生物第五单元《先天性行为和学习行为》教学设计
设计思想
按照新课标要求，生物课程的根本任务是提高学生的生物科学素养。为更好落实这一要求，力求课堂做到知识性加愉悦性。知识性强调学生要学有所得，而愉悦性则表明学生在整个课堂当中要身心愉悦。利用学生已有生活经验，激发学习热情，由浅入深，让学生自主构建“动物的行为由先天遗传或后天学习而获得，大致可分为先天性行为和学习行为两种类型”这一核心概念，并由“海南四大名菜”和“海南热带水果”链接练习对这一概念的掌握加以巩固，最后由“羊羔跪乳”和“乌鸦反哺”等动物行为引发学生思考。
教学分析
1.1. 教材分析
动物的行为多种多样，按照不同的标准有不同的分类方式。根据课程标准要求，在本节中，学生只需学习先天性行为和学习行为。课本一开始由“想一想，议一议”创设学习情境。例子虽然新鲜有趣，但缺乏相关视频，不足以在最短的时间抓住学生眼球。于是在本堂课中将导入一环的内容替换为视频《鹦鹉妞妞》。在区别先天性行为和学习行为的篇幅中，课本先是罗列了动物多种多样的行为（在中以图片逐一展示），再分析这些行为从获得的途径大致可以分为两类，即先天性行为和学习行为。在这一阶段，课本只是对概念进行一个阐述。而为了让学生巩固这一概念的学习，课本紧接着又安排了资料分析。例子鲜活生动，设置的讨论题目由浅及深。让学生在资料分析中逐渐加深对核心概念的理解后，又让学生去往更高的学习层次，让其思考动物的先天性行为和学习行为对动物生存有何意义。至此，先天性行为和学习行为的区别以及两者对动物生存的意义便已跃然纸上。
1.2. 学情分析
学生对动物的先天性行为和学习行为有模糊的认识，也能说出一些生活中的实例，但是并不能给两者有一个很好的定义。需要在教学中给予学生适当的提示，让学生自己去得出定义，并可以用定义去区别其他动物的先天性行为和学习行为。在此基础上，再进一步引导学生认识这些行为对动物生存的意义。但在学生理解动物的行为对其生存的意义时，存在一定难度，需及时给学生以提示，让他们在更短的时间收获更多的知识。
学生具备一定的分析和表达能力，老师要做的只是给予引导，让他们自己去探索问题的答案。
1.3. 教学重点与难点
(1)教学重点
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
(2)教学难点
动物的行为对动物生存的意义。
教学目标
1.1. 知识目标
(1)说出先天性行为和学习行为的概念。
(2)区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
1.2. 能力目标
能在视频、资料和所给提示中快速获取有用信息，提高分析能力、语言表达能力和团队合作能力。
1.3. 情感目标
由“乌鸦反哺”等动物行为引发学生思考——何为“百善孝为先”。
教学策略和手段
课堂始终贯穿“知识性加愉悦性”。以视频、图片和学生已有生活经验作为兴趣点，激发学生自觉进行思考并解决相关问题。在学生自主学习遇到困难时，及时给予鼓励并加以提示。关注学生本身，尽可能照顾到学生的每个需求。
教学过程
教学内容教师活动预设学生活动设计意图
1.导入新课播放视频——《鹦鹉妞妞》，提问：鹦鹉妞妞唱歌这一行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的？观看视频，思考问题。让学生的无意注意转变为有意注意，在兴趣中进入新课的学习。
2.明确学习目标展示——学习目标：
1.学会区分动物的先天性行为和学习行为。
2.认识动物的行为对动物生存的意义。知道本节课学习目标。让学生带着目标去学习新课，可达到事半功倍的效果。
3.动物的行为多种多样1.展示图片——动物的行为多种多样。
2.提供贴纸，要求学生以小组为单位将其分为两类。1.观赏图片。
2.以小组为单位将动物的行为进行分类。激发学生学习热情，在进行归类的同时也提升了组内成员的合作能力，在讨论声中逐渐获得对动物的先天性行为和学习行为的一个浅显理解。
4．构建先天性行为和学习行为这一重要概念。1.展示学生贴图成果，并让学生解释归类的依据。
2.在黑板上画出表格区分先天性行为和学习行为，在学生解释的基础上适度进行补充，完善概念。小组合作，尝试进行解释。激发学生的自学能力。
以表格区分二者，更加干脆、精炼、一针见血。
5．资料分析分组完成资料分析。
共同完成讨论题1；
第一、第二组完成讨论题2；
第三、第四组完成讨论题3；
共同完成讨论题4。
表现最好的组，给予奖励。阅读资料，组内完成分配任务。如有疑问，可举手示意。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让学生参与进来，成为课堂的主人，既能提高学生的学习热情，也可能会有意外的收获。
6．小结以表格总结知识点。理顺知识点。温故而知新。
7.用已学知识解决问题鹦鹉妞妞唱歌这一行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的？回答问题。通过学习获得的知识解决现实问题，能更加高涨学生的学习热情，为今后的学习埋下很好伏笔。
8．情感升华展示图片&nt;——乌鸦反哺和羊羔跪乳，引发学生思考其中的涵义。
思考：我可以为爸爸妈妈做些什么？增强情感教育，让学生在学会知识的同时，学会做一个孝顺父母的好孩子。
9.练习以海南四大名菜和海南热带水果链接练习题。选择自己喜欢的一种海南名菜或海南热带水果，解决对应的练习。让学生在趣味中巩课堂所学。了解海南。
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