第一次抱母亲教学实录

时间:2022-07-04 07:34:42 语文 我要投稿
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第一次抱母亲教学实录

  第一课时

第一次抱母亲教学实录

  师:今天我们学习的课文是《第一次抱母亲》。伸出右手跟老师写课题。(师半蹲着、倾斜着身子。边写边述)这个“抱”要注意右边的写法.横折钩要小,因为下面还有竖弯钩,可为它留出位置。“母”字要注意笔顺,点、横、点。“亲”字第二横要长,下面横要短。

  师:喜欢于老师写的字吗?

  生:喜欢。

  师:很认真是吗?写给人家看的字,我是一点也不敢马虎。

  师:预习了吗?

  生:预习了。

  师:任何学科都要预习。通过预习。你有哪些收获?知道了什么,明白了什么?

  生:我知道这是一篇写事的文章。

  师:通过事表现了什么.想一想。

  生:通过一件事表现了母爱,也说明儿子很孝顺。

  生:我知道母爱是无私的.是伟大的。

  师:这样说就比较具体了。

  生:我对“可怜天下父母心”这句话有了更深的理解。

  生:我知道每个父母在子女

  生:母爱是一本伟大的书.是永远读不完的书.我们要一直读下去.

  师(肯定地):要读一辈子!你们预习收获很大、很多。不过刚才同学们说得都比较大.比较远,现在谁来说具体一点?

  生:作者认为他母亲有一百多斤,但实际上他母亲只有八十多斤.所以说他对母亲了解得太少了。

  师:好,这叫具体。通过读课文,你知道母亲最重的时候有多少斤?

  生:只有八十九斤。

  师:嗯,没有一百多斤.是八十九斤。一个看起来不起眼的数字,但你通过读课文已经记住了,并且说得那么清楚(师板书:89斤),很好。她通过读书知道了母亲最重的时候只有八十九斤,你们又知道了什么呢?

  生:我知道母亲不愿意自己的孩子受一点委屈.就连他长大了挑一点柴火都不让。

  生:作者第一次抱母亲.母亲流泪了。

  师:是啊。同学们说得越来越具体了。

  师:通过预习。字都认识了吗?

  生(齐说):认识了。

  师:好,我来检查检查.先写一个好认的字。

  (师板书:越)读。

  生(齐读):越。

  师:“越”在课文中和哪些字组成一个什么词?

  生:翻山越岭。

  师:抬起手来.一起写“岭”字(师板书:岭),下面写“翻”,认识吗? 生:认识。

  师:谁能说说“越”字的意思。

  生:“越”是“超过、翻越”的意思。

  师:还有谁猜猜?

  生:越就是跨。,

  师:你查过字典吗?

  生:没有。

  师:怎么那么准确啊?“越”在字典中有七个意思。在这儿当“跨”讲。翻过一道道山.跨过一道道岭,就是这个词的意思。再写一个字,这个字很难.如果这个字读准了.其他的就不在话下了。

  (师板书:疚)

  生(读):疚。

  师:再读。

  生(读):疚。

  师:它和课文里哪个字组成了什么词?

  生:愧疚。

  师:现在写“愧”.注意竖心旁,先两边后中间,再读。

  生:愧疚。

  师:再读。

  生:愧疚。

  师:谁知道愧疚的意思?

  生:内疚。

  师:那“疚”呢?

  生(想了想):不好意思。

  生:我觉得是后悔的意思。

  师:不做后悔讲。

  生:心里有些难过。

  师:有难过但不全面’.再好好想一想。

  生:我觉得应该是自卑。

  师:没有自卑的意思。

  生:就是过意不去。

  师(耐心地等待着):也不准确。

  生:我觉得应该是内心里难过、伤心。

  生:我刚才查了字典.是指做错了事,内心很难过,很惭愧。

  师:好吧,我告诉大家.单讲,“疚”就是不安,心里不安。

  也有难过的意思。愧疚是惭愧不安,懂了吗?

  生:懂了。

  师(指“愧疚”):读。

  生:愧疚。

  师:通过预习,课文读得怎么样?能读得正确流利吗?

  生:能。

  师:通过预习,谁能有把

  握读得正确流利,来读一遍。

  (大部分学生高举起手。)

  师:这样好不好,前面的同学用话筒方便一点.请他们

  读。你来读第一段。

  生(读):母亲病了,住在医院里……

  师:停下来,读课题。

  (生再读。句与句之间没有停顿。)

  师:读课文要注意停顿.没有停顿就没有思考,读书一定要思考。(板书:思考)还要想象(板书:想象)。看书,听于老师读一、二、三句。(师范读第一段)

  师:一句话读完了要停.停顿的时间就给自己留下了思考和想象的余地,同样,一个自然段读完了停顿的时间要更长一些,像说话一样自然。好,先自己把第一段轻轻地读一遍.轻轻地念,边读边思考、想象。

  (生自由轻声地读课文第一段。)

  师:现在我再请刚才那个同学来读,看他有没有进步。

  (刚才的那位学生站起来读第一段,注意停顿,语速较慢。众生鼓掌。)

  师:应该鼓掌,为他的进步鼓掌。他很聪明,非常聪明。(走到某生面前)现在你来读第二自然段。

  (生较有感情地读第二段。)

  师:越读越好。这一段里有句话难读.一是“担子”的“担”读第四声,还有“背(b白)上背(b斟)着妹妹”。跟我读。

  师(领读课文):在我的记忆中,母亲总是手里拉着我.背上背着妹妹.肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。

  (生齐跟读。)

  师:非常好.谁再来读第三段。(某生读第三段,全班鼓掌。)

  师:护士的一个看起来非常不起眼的动作。“把边边角角抹平”;听起来非常平常的一句话,“把大妈放上去吧.轻一点”.多细心的护士,多好的人哪。咱们把这句话再读一遍.“护士把旧床单拿走”,读。

  (生齐读这句话。)

  师:记住,看起来平凡却很精彩的这两句话。请你来读第四段。

  (生读第四段。)

  师:最后一段最难读的.你来。(又指一生。)

  (生读第五自然段.读得很好,众生齐鼓掌。)

  师:通过预习,字都认识了.课文读得那么好.还明白了那么多东西,我们班学生很会学习。现在听于老师是怎么读的.注意老师是怎么停顿的。

  (于老师深情地范读课文.读完后,台上台下报以热烈的掌声。)

  师:有人把读书叫做煮书。(板书:煮书)。饭可以煮。肉可以煮,书怎么可以煮呢?“煮”就是告诉我们要把书读熟.读的遍数越多。书就“煮”得越熟.它的味道.它的意思才能被体会出来。这篇课文如果反复地品读,对母亲,我们就会了解得更多。所以同学们读书时要静下心来,潜心读,静静地读,用心去读。请大家翻开书.让我们用心去读。

  (生自由轻声读课文。)

  师(5—6分钟后):是不是越读越有味道?只要你用心去读,就能读出味道,谁再把第一段读给大家听?这位同学。请你站起来,看这次与上次有什么不一样。

  (生读第一段。师点头并板书:赶紧责怪。读完后生齐鼓掌。)

  师:读得太好了。有两个词读得特别好,第一是“赶紧”。第二是“责怪”。母亲病得不轻.转身下床都很吃力。这种情况下.作者,就是儿子,“赶紧”说。请把这句话再读一遍。我赶紧说……

  (生读:我赶紧说……)

  师:“赶紧”,不仅速度要快.更表达了一种心情。儿子对母亲的焦急、关爱的心情.赶紧说.说慢了不行,慢了母亲要动的.再读:母亲病得不轻。转身下床……(生读)

  师:再来看这个词——责怪。先看责,它可以和哪个字组成其他什么词?

  生:责备。

  师:是的,责备。在这里做责备讲。“怪”是埋怨的意思。为什么这里护士不是用责备的语气对作者说话,而是用责怪?如果护士责备作者。那就不符合她的身份,因为毕竞他们素不相识,她不能责备人家。但是如果仅仅埋怨他.又不足以表达护士对母亲那种关心和关爱,所以这里用了“责怪”。在埋怨中带有一点批评的意思。同学们,这就是我们祖国的语言,这就是我们的汉语言.说话、写文章要推敲的.用词要准确。来,你再来把这句话读一读。(面对同学们)看她是怎么把责怪的意思读出来的。

  (生读护士的两句话。)

  师:这就是责怪。“你使那么大劲干什么?”一起把这句话读一读。“护士在后面扶了我一把……”,读。(生齐读。)

  师:谁来读第二段?后面的女同学。

  (生读第二段,师板书:重担)

  师:多好!一个比一个棒!请坐下。同学们,歌德说.会读书的人用两只眼睛.一只眼睛看着书的文字,另一只眼睛看到纸的背后。也就是说.要读懂文字所包含的意思。当我们用两只眼睛去读“重担”这个词的时候,它仅仅指那一百多斤重的担子吗?母亲肩上挑的到底是什么?请你们静下心来,默读.一边读一边思考.要和生活联系起来,理解得更加透彻。

  生:是为了养活一家。

  师:是的,她挑起了一个家庭。

  生:挑的是母爱。

  师:是的,她用自己所有的爱把一个家庭承担下来。还有吗?

  生:所有的负担.要照顾孩子,还要关心老人,要劳动。还要去挣钱。

  生:责任,是必须承担的责任。

  师:必须承担的责任.是的.这就叫用两只眼睛看。同学们坐好,听我说:“哺乳三年娘受苦,移干就湿卧娘身”.说的是母亲抚育子女的艰辛:“儿病恨不将身替,调理汤药不离身”,说的是孩子生病时母亲的焦虑和照料;“昔孟母,择邻处,子不学。断机杼”——说的是母亲为教育子女的巨大付出:“慈母手中线。游子身上农,临行密密缝。意恐迟迟归”,说的是儿女即将远行的时候.母亲的牵挂。同学们,这就是母亲肩上担子中的东西。她挑的担子是子女、家庭和社会的一部分。这就是她挑的责任,重大的责任,她挑的是大半边天啊。母亲是用八十多斤的身体承受着这么重的担子啊!(讲到这里,师把“重担”和“89斤”这两个词用线连在一起。)这就是母亲,这就是我们的母亲。当我们这样理解了“重担”之后。再来看“翻山越岭”.还仅仅是“翻过一道道山.跨过一座座岭”吗?请你静静地默读.想好再发言。

  生:很艰辛地翻山越岭。

  师:这个“翻山越岭”指的什么?

  生:越过一道道难关。

  师:是。还有吗?

  生:人生的坎坷。

  师:是啊,坎坷的人生,不易啊。

  生:克服一个个磨难。

  生:走出一个个黑暗。

  师:人生中有无数黑暗.无数的曲折。

  生:走出了生活中的大山。

  师:这是诗。走出生活中的大山。好,当我们这样理解“重担”的时候.对“翻山越岭”的理解也和刚才大不一样了。这是母亲带着全家走过了艰辛的曲折的道路。是生活中的大山。同学们。这样读书,就是“煮书”.就是真正用心去读,就是用两只眼睛读。

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