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机电必修课的教学论述论文
1创新教材体系
当今社会是机械化的社会，各行各业的机械化水平越来越高，机电一体化技术也在不断发展。科学技术的日新月异要求高校教学要紧密联系社会发展，要向学生传授最新知识、最新技术工艺。因此，在教材的选择中就要注重根据行业实际情况和人才培养的目标来选择最优质的教材。教材体系要能够反映出当前机电一体化技术的现状和发展趋势，让学生接触到最新技术工艺，使得教材具有时代性和前瞻性。专业必修课作为机电一体化专业的核心科目，更需要紧跟社会发展实际，寻找出原来教材体系中的问题，不断进行改革创新。
2创设情境，营造职业氛围
职业能力的提高最关键的在于根据职业的特点来进行针对性教学，创设工作情境，使学生在一定的工作情境中寻找到学习方向，让学生通过完成一定的项目来提高技能水平，使学生掌握一定的职业技能和解决问题的策略。因此，机电一体化专业必修课的教学要以工作过程为导向，将教学内容分成若干个有联系的板块，每个板块作为一个子项目，最终形成一个大项目。教师在课堂或实训基地中模拟出工作过程的情境，让学生成为整个生产过程的一个角色，让学生身临其境，促进学生主动去思考问题、解决问题，促进学生主观能动性的发挥，促进学生更好的学习。
3启发式教学
在情境教学中离不开教师的启发式教学，这两者是融合在一起的。教师需要创设一定的情境，但是营造出职业氛围的情境需要教师的一步步引导，因此启发式教学就必不可少。首先，教师提出学习内容，也就是子项目，向学生布置任务。其次，师生一起讨论项目要如何完成，这一过程中，教师需要根据学生的特点来提出一些问题将学生引导到正确的道路上，促进学生制定正确的计划。再次，让学生分成小组按照计划来一步步完成任务，教师对整个实施过程进行观察，并指出其中存在的问题。最后，学生按照项目要求进行逐项检查，再由教师来进行检查，分析完成任务的结果与实际任务要求之间的差距，让学生认识到自己存在的问题，并在今后的学习中努力改进，促进学生综合素质的提高。
4注重方法教学
机电一体化专业必修课的特点是要求学生在教学过程中自己动手，在动手的过程中积累经验、获得技能。教师在教学中注重方法教学，注重学生学习方法的培养、学习习惯培养以及技能操作方法的学习，让学生更好的实现知识的融会贯通。基于工作过程的学习需要学生之间的交流、分工合作，教师要注重每个学生的特点，充分发挥每一个人的潜能，促进工作任务的完成，实现最佳团队合作效果。
5教师观念的转变
传统的机电一体化专业必修课的教学就是课程教学，教师在课堂中讲授那些枯燥抽象的知识，学生听得云里雾里。而基于工作过程的教学给了教师很大挑战，教师需要转变自身教学观念、改变教学模式、提高教学水平，将教学内容与工作任务有机结合起来，促进学生主观能动性的发挥，促进教学效果的提高。高校要正确认识基于工作过程的教学，注重校企合作，注重实训基地的建设。建设出高水平的现代化实训基地，让学生在实训基地中融入工作情境，促进教学活动的顺利开展。专业必修课的教学质量体现在学生实践能力的提高，在于动手操作能力的提高。因此，要制定出多元化的考核方式，注重过程考核，比如说，操作考试、实践能力测试、设计考试、口试、课堂考核等有机结合起来。
6结束语
基于工作过程的机电一体化专业必修课的教学要缩小课堂与实际工作岗位之间的差距，根据岗位群人才需求和高校的培养目标来制定出合适的教学方法，促进学生主动的获取知识，提高学生的职业能力，提高教学质量。
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