八年级语文上册《说屏》教学设计

时间:2022-07-04 01:34:37 辅助设计与工程计算 我要投稿
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八年级语文上册《说屏》教学设计

  教学目标:

八年级语文上册《说屏》教学设计

  知识和能力目标:

  1.看注释,掌握重点字词,正确流利地朗读课文。

  2.理解课文内容,了解屏的有关知识。

  3.体味本文生动的语言,弄明白文中古诗句的含义。

  过程和方法目标:

  揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,体会本文行文特点,进一步提高语言感悟力。

  情感态度和价值观目标:

  学习古代劳动人民的智慧,继往开来,把我们的生活装点得更美好。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,了解屏的有关知识,体味语言,弄清文中古诗句的含义。

  教学难点:

  理解作者对屏的感情。理解引用的古诗词的诗意。

  教学方法:自读和点拨相结合。

  教具准备:多媒体

  课时安排:一课时。

  教学过程:

  教学要点:

  朗读课文,整体感知文间意;精读课文,把握说明对象及特征;局部研讨,把握作者对屏风的感情;揣摩文句,体会本文富含诗意和韵味的行文特点。

  教学步骤:

  一、导入课文

  学生拿着自己找的图片或小屏风,向同学作介绍,语言可能不生动,教师可以就此导入,看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导入。

  二、检查预习读一读,写一写,教师正音。(多媒体显示)

  三、朗读课文,整体感知文意。

  教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考:

  1.请用原文给屏下一个定义。

  2.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

  听读完后,四人小组讨论明确:

  3.屏者,障也,可以缓冲一下视线。

  4.作者从下列三个方面介绍了屏的知识:

  ①屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。

  ②屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

  ③屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。 一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个巧字。

  四、研读与赏析。

  过渡:屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,同学们大声朗读课文,找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确:

  1.引用《秋夕》诗句,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中银屏人忒看得这韶光贱放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句,点出屏这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

  2.必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。而空间上还是流通的,如今称为流动空间。这一句中的置是布置之意,是用心安放,若换上放字,则无此表达效果;点缀是加以衬托和装饰,使原有的事物更加美好,准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。)

  五、小结:

  作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春,重新大放异彩。

  六、拓展延伸

  在古诗词中,你还知道哪些诗句说到屏,你还找到了哪些图画描绘了屏,全班交流,请你引诗配画作解说。

  比如:李商隐的《嫦娥》:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》:水茫茫,平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。

  想像一下,屏风将会有怎样的用途?

  学生可以畅所欲言,言之成理即可。

  七、作业

  把课堂上所说的想像屏风的用途整理好,写在作业本上,学着用上古诗词佳句,要用得得体。

  八、板书设计

  第一部分(1)引出说明对象,点出屏风特点

  (2)介绍屏风的作用 赞赏之情

  说屏 第二部分 (3)屏风的种类

  (4)屏风在设置上应注意的问题 期盼之情

  第三部分(5)总结全文,再次强调屏风的作用,

  点明写作意图。

  教学后记:

  通过学习本文,感受到了浓浓地诗意和韵味,体会到古代劳动人民的智慧。

  ......

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