《老师，您好！》课堂实录
今天要上第一课《老师，您好！》。
一上课，我就给小朋友们讲故事：
同学们，今天我先给大家讲个故事，故事的主人公是一位乡村女教师。这位年轻教师的一生极其平凡。
在她19岁的时候，就加入教师这个行业。当时她被分配到乡下教书，那所学校离她家有几十里山路，要走很长很长的崎岖小路，要赤脚过好几条小河，冬天的时候可想而知，那虽然不深但刺骨的水是多么难忍，她想到这些心里真有点不愿意去，但是最后她还是去了，因为那里真的很需要她，学校与镇里的领导找她谈了很多次话。就这样她走上了工作岗位。
每一次上班去为那些小朋友上课，她都要走崎岖的山路，趟过几条小河，但是自从她教那些山里娃娃开始，她越来越喜欢小朋友们的纯洁可爱，他们之间的感情也越来越深，小朋友们在她的教育下进步很大很大，甚至超越了许多乡镇小学的学生。
很快，一年过去了，她因为工作出色要被调到城里教书，小朋友们为她骄傲，但同时又感到伤心，家长们也是高兴又无语。
不论怎么不情愿，要走的那一天还是来了。那天，女教师怕小朋友们伤心，就没有和小朋友们说在天还很黑的时候就上路了，我一步有回头，很是依依不舍。走了一会，一个山冈出现在眼前，是那么熟悉，但是当她走到山冈时，却发现小朋友们都在那里等着她，他们离得很近很近，却不说一句话，老师开口了：“小朋友们，你们回去吧。”小朋友们不说话，只是看着他们喜欢的老师低头不语，终于有一个小朋友说了：“老师，您走吧，我们会想你的。”“我们只是送送您。”……小朋友们都说出了自身的心里话，尽管他们懂得这个进城机会难得，但是他们爱他们的老师呐，就在那老师与小朋友们目光相对的那一刻，“扑通”，小朋友们不谋而合地齐刷刷地跪了下来，一起说道：“老师，您留下来陪我们吧，留下来教我们吧。”所有的小朋友都哭了，老师看着他们，也哭了，这一哭，老师留了下来。（说到此处，班里小朋友们已经泪光闪烁……）
这一留，留了十多年，她送走了好几界学生，每一界学生与她的感情都很深。
有一天，女教师晕倒在讲台前，当送到医院后，才知道她已经得了癌症，而且不久就得离开人世，一开始所有的人都不告诉她的病情，后来她才知道，于是，她决定不治疗，因为治疗费用太高，乡亲们凑的钱几乎用光，小朋友们几乎将自身所有的`零花钱都来拿来了，可是治疗不好了，老师决定回到学校，她说：“我得回去给小朋友们上最后一节课。”经过她的再三请求，领导和朋友们才允许她回去。
于是，第二天，她就拖着繁重的身子去给小朋友们上课。这是最后一课呀，她对小朋友们说：“小朋友们不要伤心，虽然我很快就离开你们了，但是我还是希望你们好好学习，假如你们将来考上了大学，一定到我的坟前和我说一声，假如你有什么烦心事，你来我的坟前与我聊一聊，我死后，我的骨灰就埋在窗户外的那个山岗上，我会陪伴你们一起生长……”小朋友们听后，教室里哭声一片，悲切而耐久。
几天后，女老师永远地离开他们了，她的骨灰真的埋在那个山岗上。
当我说完故事，很多小朋友哭了，其实，我的眼泪也在打转了。
教室里非常恬静。
“小朋友们，你们现在来轻声地读读《老师，您好！》这篇文章，看看教师的事业怎么样？”
小朋友们读得轻声而充溢感情。我在黑板上板书——老师的事业。
生1：“教师的事业多么高尚。”
生2：“教师的事业多么美好。
我板书高尚与美好两个词。然后给学生分别解释。
我说：崇的小篆是这样的（我板书），它表示山很高，崇的本义是山大而高，又引申为高大之义，因此称高山为崇山，高的山丘为崇丘，等等。然而课本中的高尚不是指的山高大，这个高指的是较宽泛的高，指向有形的东西，也指无形的东西，如人的精神，说教师的事业高尚，就是说他们的精神与思想非常了不起。
小朋友们听得入迷了，我又给小朋友们讲起“好”字：（先写好甲骨文，再写金文，最后我来。）好本义不与坏相对，而是与丑相对，表示美也。甲骨文的好，右边是一个成年女子，左边是一婴孩，表示女人有了小朋友。已此字形来表示“美也”，标明在古人心目中，美的最重要的规范就是能生小朋友。原始文化研究标明，上古先民对于生育行为怀有热烈的崇敬和赞美心态。这种心态来自于……
小朋友们觉得真是奇怪，呵呵。不过他们长了知识。
接下来，我们围绕这两个词语展开阅读与交流。从而教了“浸透”、“辛劳”等词语。
最后，我请同学做两个游戏，一是与红色作斗争（即描红），二是模仿，写一首赞美诗歌，随后我将一些文章帖在教师上。小朋友们兴趣浓厚得紧。
笑声中下课。
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