Taking-pictures的教学反思

Taking-pictures的教学反思

　　刚开始准备第13课时，我觉得找不到本课的重点，因为没有特别突出的重难点知识。于是，我就尝试着先说一说本课中相对来说比较重要的单词和句子，然后将这篇课文当成一次阅读理解。结果效果还不错，我2班的孩子能够自己很认真地阅读课文，并积极提问不会的单词，阅读过后，大多数的同学能够回答出我写在黑板上的问题，哪怕是有的孩子用汉语回答的也说明他理解了课文。然后是第二部分的身体各个部位，Simon Says 也是个很好玩的游戏，我觉得全班同学都很乐意参与到游戏中，也随着我语速的加快孩子们的竞争意识也越来越强。我想在其他两个班也一定要做这个游戏。在2班尝试了之后，我又对本课进行了二重设计并取得了很好的效果。

　　首先，我将表示身体部位的单词写在黑板上，一边带学生领读一边指着自己的身体部位，开始有的学生不动只是跟着我读单词，在我的鼓励下，孩子们也越来越活跃。随着对单词的熟悉，我们开始了Simon Says游戏，开始一定要讲清楚游戏规则这样更有利于游戏的开展，我在3班说：“我们班同学都是很守规矩的规则，如果你触犯了游戏规则就自觉地坐下.......”孩子们的确是很懂事，我觉得3班的孩子在纪律方面的确有了很大进步，尤其是平时几个特别调皮的学生，真希望这些孩子可以越来越好，作为他们的英语老师，我一定会给予他们多多地帮助多多地鼓励。

　　然后，我让孩子把汉语写在书上，顺便改改自己预习卡中错误的地方，然后完成练习册上有关于身体部位的单词，我发现孩子们很喜欢写这个活动手册，同样是写完了我让孩子们之间互相判作业，签上自己的名字和日期，然后利用他们读课文的时间我再检查检查孩子们的作业......

　　接下来，就是对课文的处理，时间充足的班级就让孩子们自己读然后提问题，时间不充足我就让学生领读再进行提问。不管怎样，孩子们在自学方面有了很大的提高，在接下来的学习中，我也会尽可能多地让孩子们仔细观察，主动地去发现知识，主动探求多多地和小组在一起学习。