高校新校区景观设计论文

高校新校区景观设计论文

　　1规划情况

　　1．1轴线划分

　　规划整体采用了中轴结构，体现学院的理性和严谨。前广场、中心桥、核心广场、图书馆，轴线关系既延续了传统的布局，也是联系南北两块用地的纽带。

　　1．2组团布局

　　学院设计了多个组团式的建筑群，每个建筑群由多个院系组成，树木绿化如同脉络一样深入到各个组团内部，并使各个组团互不干扰。

　　2指导思想

　　太原师范学院新校区文化景观的设计坚持学校“行知统一、造就良师、服务社会”的办学基本理念，以师范文化为主体，以区域文化和行知文化为两翼，将师范性、地域性、人文性与时代性的文化特色与景观建设有机的融为一体，打造具有“师(书香师院)、史(大气厚重)、诗(诗意校园)、实(科学人文)”鲜明特色的太原师范学院新校园区。

　　3设计原则

　　3．1经济性原则

　　经济性原则就是要尽可能保护和尊重原有基地条件，减少工程量和维护工作量及能源的消耗量，基地内部的地形、地貌被基本保留下来的同时，也减少了建设成本的投入。

　　3．2地域性原则

　　地域性原则就是要充分挖掘先天自然景观的潜力，考虑地域及规划场地的特点，创造出自然生动的景观效果。根据地形布置的绿化步行带及沿行洪渠有一系列的空间景观节点，都体现出地域的自然、历史、文化内涵及特色。

　　3．3系统性原则

　　系统性原则即把整个校园景观作为一个系统，关注其整体性、层次性，而不仅仅关心某几个景观节点的塑造。因而规划提出了多个组群，系统规划，整体发展的设计理念。

　　4景观设计的结构

　　校区的景观布局，以南北中轴线及行洪渠两岸为两条主要景观带，主要景观带将学校各区的景观点组团进行有机的联系、整合构成了学校景观的基本框架。南北中轴的景观布局相对严谨对称，以高大的乔木为主，体现了大学书院中轴线的庄重气势。沿行洪渠两侧的景观设计层次丰富，构图灵活，紧密结合水体，塑造出一条优美的景观带，体现出书院浪漫的诗意氛围。两条主轴联系的各景观组团采用相对封闭的园林式布局，每个组团都有相对完善的生态小系统，很好的体现了新校区景观结构的层次感及中国北方的院落式文化。

　　5景观设计的内容

　　5．1中轴线景观的布局

　　作为师范类院校，该校区的总体规划借鉴了传统书院式平面布局，将校区南北中轴线作为了学校的主轴线，主轴线的景观设计成为了景观设计中的重点。景观结合校门、入口广场、图书馆、体育馆的层层迭进及收放有致的空间，布置规整严谨，以中心对称的高大乔木为主，不同树种间构成丰富的层次，形成起承转合，交响乐章一般的空间序列关系。为了突出书院的大气庄重的气氛，强调出学校南北中轴线的序列感，中轴线的道路及中心广场尺度较为宽阔。为了使学校中轴线宽阔而不空矿，在中心大道的周围及中间栽种了阵列式布局的高大数木，阵列式布局的树木烘托学府肃穆气氛的同时也很好地调节了中心广场的小气候，有效阻挡了冬日的寒风及夏日的暴晒，吸引人群的聚集。

　　5．2河道两岸的景观布局

　　充分利用泄洪渠贯穿校区的空间特点，以一河两岸为中心形成了学院的滨水景观区。河两岸景观建设以回归景观的自然特性为基调，植物与景观的设计体现出宜人的尺度，在一河两岸构成了“天人合一”的人文景观带。河两岸设计了亲水的露天休憩平台与自然的草坡，在设计中充分考虑了绿化步行带、生态景观节点、环湖景观节点的穿插给学生提供了良好的休憩观景的场所，让大学生活给学生留下美好的记忆。沿景观水体两侧布置有驳岸与水面相互地映衬，驳岸两侧的植物考虑到水与大气的微循环，各类植物应该多层次、立体化地种植，不仅能够形成节能舒适的生态系统，也大大地开拓了景观空间的趣味性，让景观河两岸产生起伏有致、疏密相间的和谐韵律。

　　5．3建筑单体及内部围合的庭园空间

　　在校区的总体规划设计当中，各学院以及行政空间以组团楼为单元，学生的生活区也是自成体系的。庭园与建筑相互借景，通过对建筑中庭，天井，室内绿化，空中花园，交往平台等等建筑内部的生态空间处理，达到了建筑与庭园的完美融合。

　　6结语

　　高校新区的景观设计，影响着校区师生的生活品质与文化氛围，要协调好景观与建筑的关系，景观与人的关系，景观与校园文化的关系。优秀的校园景观设计会减少学生与新建校区的疏离感，体现出学校自身深厚的历史文化底蕴。景观营造出的良好氛围要对学校师生的工作和生活产生积极的影响，让广大师生在校园的生活中充满乐趣，达到景观育人的目的。