北师大版数学《购物 》的教学设计
教学设计：
一、情境引入
1．说能说说超市的购物小票内容是什么？
2．根据购物小票内容上的这些信息，你能提出哪些数学问题？
3.根据学生回答，师板书.
二、探究新知
（一）进行小数加法教学
1．出示购物小票，
2． 学生独立列式计算
3. 同桌互相交流，说说你是怎样算的。
4.怎样列竖式呢？（突出相同数位要对齐）
5.你是怎么算的？根据学生的回答，师板书计算竖式。
6.面对这个计算结果你有什么想说的吗？
（计算结果要简化，小数末尾的0要去掉）
（二）进行小数减法的教学
1.他们谁花的钱多，多几元呢？（计算：54.65―29）
（1） 学生独立尝试计算，一生板演.
（2） 指名说说计算过程。（强调相同数位对齐）
（3） 和你的同桌说一说计算过程
2.试一试
你能算一算妈妈买的香米比面巾纸贵几元吗？
计算：50—4.65 26.4—4.65
(1) 学生独立计算
(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补
3. 说说在我们计算的时候该注意些什么？
归纳：小数加减法都要相同数位对齐，就是小数点对齐，从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算。
三、巩固拓展
1. 计算下列各题，并且验算
出示：40.49+15.51 9.6―7.52 4―0.94
（1） 学生独立计算
（2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。
（3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。
2、应用练习
给你100.5元，进行购物。
四、课堂小结
1.今天我们学习了什么？
2.计算小数加减法时关键是什么？
3.你还有什么想说的吗？
五、拓展作业
这个周末你去陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下买东西一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说，好吗？
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