六年级科学考试试卷分析

时间:2021-01-05 15:54:24 考试 我要投稿

六年级科学考试试卷分析

  六年级科学下试卷分析篇一:六年级科学期末考试试卷分析

六年级科学考试试卷分析

  今年科学试卷命题题目难易适度,试题既能结合科学教学实际,面向全体学生,注重考查学生的基础知识、基本技能,同时,又考查了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。在命题上较符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下:

  一、试题情况与分析

  试卷分为四种题型:填空题、选择题、判断题、连线题、实践与应用题,符合六年级学生的特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面、到位。 纵观这份试题,可以看出,试卷不光要考察学生的死知识,更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察,这些题的导向作用是很重要的,他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育,更加注重动手实践操作能力。从得分可以看出学生对于动手实验能力较差,也可以看出我们在这方面训练较少,课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中,应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究,多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

  二、学生答卷总体情况

  今年我校六年级参加考试共48人,平均75.83分,及格率为87.5%学生总体发挥好,学生成绩比较理想。

  第一题,我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,大部分的学生会做,只有少数同学有错别字现象出现或记忆不牢,导致失分。

  第二题,选择合适的答案的序号填在里。主要考察教材中易混淆的知识点,有的.学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错,尤其是第16小题,上课时讲到但复习时没有做类似题目造成大面积失分。

  第三题,判断。考题与学生的日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,符合新课程的目标。大部分同学都能答对,只有个别同学出现了错误。

  第四题,连线。大部分学生能做对,少数学生记忆混乱造成错误。

  第五题实践与应用。分值较高,能充分考察学生综合能力。第38题:显微镜的使用很多同学动手能力差,加上学校设施不足,没有掌握。填写家用电器调查表,该题与学生生活实际相联,再加上上课过程中教师认识不同能的转化,39题学生能画示意图但有部分忘记填形成原因。41题设计实验方案对学生来说难度较大,大多数学生问题较多。

  三、今后教学工作的思考

  1、实践出真知,加强实验教学,培养学生的亲自动手操作,认真观察,仔细探究的能力,把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验,尽量的多观察,多实践,多发现。这样才能真正的学到科学

  2、加强过程意识,注重科学概念的深化理解,重视知识形成,发展过程解决问题的探究过程,并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

  3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。

  4、培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯,认真读题,积极思考,仔细检查的好习惯。

  5、切实做好学困生的转化工作。发挥实验的作用,把学困生的转化工作落到实处

  6、培养学生良好的书写习惯。

  经过这次考试,通过试题分析和答题分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中,需要转变教学观念,扬长避短,严格要求学生,争取在以后的工作中通过努力使教学质量再上了一个新的台阶。

  六年级科学下试卷分析篇二:六年级上册科学试卷分析

  一、学生情况分析

  从三年级开始,学生进入到科学课的学习。在学习中,知识的获取、方法的掌握、技能的形成,以及在生活中的运用,正逐渐的进入到社会科学探究之中,为解开未知的世界奠定良好的基础。

  二、检测以及试题情况

  1、 六年级科学上册包含2个教学单元,分别是简单机械、形状与结构。其中第一单元简答机械目标是:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。在此基础上对杠杆、滑轮、斜面等简单机械的各自特点(功效)有一定认识,并能利用它们的各自特点去解决实际问题;第二单元形状与结构的目标主要是熟知材料的抵抗弯曲能力的基本方法,了解基本框架结构并对三角形的稳固性特点有清晰的认识,对拱形的抗弯曲能力有具体的认知。并能联系生活实际理解拱形结构的特点,且能就生活中的拱形物存在做出合理科学的解释。

  2、 科学教材中涉及的科学知识点很多,但一份试卷是不可能全部进行考察,本次测试卷重在对关键知识点的熟知程度通过基本题型有侧重的呈现给学生,并对知识点的联系、贯通以及实际运用、分析、实验等能力有所考察,试卷一方面注重基础知识的认识,另一方面也突出了科学课程标准要求的重视学生的科学学习的过程性,从而有效地检测到学生的真实学习水平,从而对科学教学的有效性有着很好的促进。

  三、学生答卷总体情况

  1、 本次期末模拟检测试卷经过批改和汇总数据后,我班共41名学生参加模考,满分50分,及格率85%,优秀率13%。在四大题型中,普遍得分较好的主要是判断和选择题,在填空和实验探究题中失分较多。

  2、学生对本题的回答往往挂一漏万,或是找不到突破口,或是简单对第一个问题做常识性的回答,而对后面的问题就无从着手了。应该说,科学中的自然现象总是密切联系的,但是学生在面对错综复杂的自然现象往往很难深入探究和合理推断,从而也很难得出科学的合理的结论。在错题中,学生对现象的认知以及在现象基础上进行科学思考就显得更力不从心了。比如中呈现了桥的设计的有关问题:学生在面对实际的研究、实验类题目如果仅仅靠死记硬背一些科学概念,就根本无法很好解决这类问题了。

  通过本次检测发现,学生的总体发挥不算理想,不能够将知识点尽数掌握,综合运用力不好。说明学生在科学概念、社会常识以及学习能力方面虽有了很大进步,但大部分的学生,无论是知识水平还是能力等跟语数学课相比,都还有一定的差距,有待进一步提高。

  四、教学质量分析

  选择题正确率较高,填空题中错别字是孩子们失分的主要原因,动脑筋部分思路很明确,但是语句不通错别字较多。表达能力的欠缺,审题不清,个别学生存在涂抹现象。

  五、今后举措

  1、教师在课堂教学中,要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中,这样学以致用,使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性,调动他的内驱力,使自己从内心感受到学习的乐趣,事倍功半。

  2、在教学过程中教师要有创新意识,多运用一些教学策略,提高教学效果,针对知识点多而杂的情况,可采用多种方法帮助学生识记。并注意及时检查识记情况。

  3、很多学生错别字很严重应加强训练。

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